那年学校安排我担任新高一年级某班的班主任。组建班委会是既敏感又头疼的一件大 事。既要选举出能起表率作用、具有一定管理能力的同学，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需 要锻炼的同学。
在观察中我发现，有个女同学很特别：性格孤僻，回答问题被动，眼光躲闪，不敢与人正视，总 是一个人发呆。通过和家长的沟通了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委 员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成 绩不理想，老师又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到 了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在犹豫和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我 有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“暂时没有发现合适人选，待学期结束后依据同学们的业绩 和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把 她的演讲稿、学习心得等在班上多次展示，并在学校广播站广播，她所拍摄的有关宣传环保的图片 被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流 了，也能听到她天真,爽朗的笑声了，久违的自信也在不知不觉中逐渐恢复。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后，她以优异成绩考取了重点大学。
结合案例分析因材施教德育原则的涵义及其基本要求。
正确答案及解析
正确答案
解析
因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发， 根据他们的年龄特征和个性差异进行有差别的教育。贯彻这一原则的基本要求是：
(1)深入了解学生的个性特点和内心世界。
(2)根据学生的个人特点，有的放矢地进行教育，努力做到“一把钥匙开一把锁”。
(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
包含此试题的试卷
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设计一张教学挂图．展示花的基本结构。
(1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出备结构的名称。
(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。
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材料：
在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成?叶为什么呈现绿色?叶片的内部结构是怎样的?”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点?然后师生一问一答及教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织?有什么不同?”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。
问题：
(1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法?
(2)新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。
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材料：
对于人教版《义务教育课程标准实验教科书一生物学》八年级上册第五单元第一章中的实验“探究鱼鳍在游泳中的作用”和“观察鱼的呼吸”，小李老师通过五个班的教学实践对比发现，用教材或教学参考书所提供的方法很多时候难以成功。为此，他对这两个实验进行了如下改进：
①捆绑鱼鳍时，教材提示用细线捆绑鱼鳍，在实际操作中换成粗线、纱布条。
②用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍。
③根据教材提示，只要用线分别捆绑鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍，就能探究出各种鳍的作用。在实际实验中，用手指从侧面顶一下已捆绑好了的任意一种鱼鳍。
④在观察鱼的呼吸实验中，用纱布轻轻包住鱼身，把墨汁或墨水滴在鱼口的前方来替代教材中介绍的方法：“用吸管吸取一些墨汁或墨水，把墨汁或墨水滴在鱼口的前方，观察墨汁或墨水的流动情况”。
(1)小李老师改进实验的理由是什么?
(2)根据上述材料，你能说出初中生物实验优化的指导思想吗?
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下图是人体血液循环与气体交换示意图，请据图回答，(在“[]”内填序号，在“__________”填名称)
(1)当血液从⑤流向⑥时，肺泡内的“__________”进入血液，该气体经血液循环最终到达人体的处。
(2) 图中③是__________；与④直接相通的血管是[]__________，里面流动的是__________血。
(3)若向某人体内注射一种可被跟踪的药物，则该药物最先在心脏的[]__________中被
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右图为草原生态系统的食物网简图．据图回答下列问题：
(1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少部分__________和 __________ 者。
(2)从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是__________的关系，这样就形成了 __________ 。本图中有__________条食物链，它们相互关联，形成 __________ 。
(3)如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先__________。
(4)在该生态系统中。对鼠有直接关系的生物因素是__________，对鼠有间接关系的生物是__________。
(5)该生态系统能量流动是从 __________ 开始．最终流向了 __________ 。
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