宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者，也是（）
- A.学习者
- B.教育管理者
- C.研究者
- D.家长代理人
正确答案及解析
正确答案
B
解析
题干中所表述的是教师作为教育教学活动的设计者、组织者和管理者身份所做的表现。
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宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传授者、学生心灵的培育者，也是（）
-
- A.学习者
- B.教育管理者
- C.研究者
- D.家长代理人
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王老师在道德与法治学的课中将学生分组，组织各组围绕课本里描述的同伴冲突事件编写同伴调解的剧本。最后，各组登台演出相互评议，形成了一个最优质的方案。这堂课使用的学习方法有（）
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- A.角色扮演法、实践锻炼法、情境模拟法
- B.角色扮演法、讨论法、情境模拟法
- C.实践锻炼法、讨论法、角色扮演法
- D.实践锻炼法、讨论法、情境模拟法
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罗伯特.斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法（STAD）”在学业评价采取的主要措施是：
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- A.与前次成绩相比较计算学生的提高分，以全组提高分数总和作为小组学习成绩。
- B.将学生测验的原始成绩转化为标准分，以全组标准分总和作为小组学习成绩。
- C.各组之间开展一对一的学习竞赛，根据胜负场次对各组成绩进行排名。
- D.各组各自合作完成作业，据此评定各组成绩
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我们希望教育所培养人的品格是，不仅具有善意，而且能够坚定实现善良的品格。其他任何品格都软弱无力，是伪善，而不是真善。这种教育观点的哲学基础：
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- A.存在主义
- B.永恒主义
- C.实用主义
- D.要素主义
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李老师习惯用更加准确的语言复述学生不甚清晰或不甚完整的发言，引得学生频频点头，表示那就是自己的意思。根据古德莱德的观点，这属于：
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- A.正式的课程
- B.教师理解的课程
- C.理想的课程
- D.学生经验的课程
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