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• 操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作
• 操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作
• 概括是理解科学知识的起点。（）
• 概括是理解科学知识的起点。（）
• “授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意
• “授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意
• 学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）
• 学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）
• 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越
• 班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越