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• 运用（）、差异律、（）、组合律等感知规律，可以突出直观对象的
• 试论如何提高教材直观与知识感知效果。
• 教材概括是加工改造感性知识以形成发展理性知识的过程，也就是（
• （）是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界的最基本的认知形式
• 简述当代大学生思维发展的基本特点。
• （）是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自学的加工改
• 观察前，教师应让学生明确观察的（），进行有关知识的准备，并拟
• 提高教材概括与知识理解成效的条件有（）
• 大学生观察具有相对的（）和（）。
• 简述人类个体思维的发展历程。