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学历类职业资格公务员医卫类建筑工程外语类计算机类财会类

材料：

培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中．教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。

例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：

1．分组分工：

2．确定具体探究的因素：

3．制订实验方案并实施：

4．统计、分析：

5．讨论并得出结论。

问题：

(1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)

(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分)

正确答案及解析

正确答案

解析

(1)①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否根据问题提出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；⑤完成实验过程中的实验操作是否规范；⑥能否安全地使用各种实验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的相关数据；⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中与他人合作和交流等。

(2)①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂教学目标。

②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。

③教师自身的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。