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案例:

初一年级新生普遍身体素质较差,为了贯彻体育教学大纲的精神,校领导安排王老师第一学期以提高学生的身体素质为主,着重抓学生的速度耐力。王老师结合实际情况安排了课堂途中跑素质训练课程。

教学内容:途中跑素质训练。

教学目标:

(1)通过途中跑素质训练,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生的反应速度和灵敏性。

(2)通过途中跑训练,提高学生身体素质。

(3)通过简单而直观的体育课程,学生初步学会自我锻炼的方法和手段。

教学步骤:

(1)上课。教师宣布本课内容和任务,安排见习生。

(2)进行热身运动。

(3)教师边讲解途中跑的动作要点、重点,边示范。

(4)列队,对途中跑涉及的动作进行技术分解,并组织学生进行辅助练习。

①原地快速跑练习:学生两腿交替原地跑,频率要快,15秒一组,共进行两组。

②男生原地俯卧撑练习:屈臂进行俯卧撑练习,一组5个,共进行三组。

③女生原地高抬腿练习:原地高抬腿,腿抬起与腰平,15秒一组,共进行两组。

(5)男女生各分成两组,男一组和女一组组成A队,男二组和女二组组成B队。全班同学站在起始点,距离200米的终点处放置仰卧起坐用垫,见习生站在垫子后。A、B两队每次派出一名同学,同时起跑,到终点后做5个仰卧起坐,见习生计数。完成后,下一组继续。直到竞赛结束,分出获胜组。

问题:

(1)上述案例采用了哪些教学方法?

(2)结合体育知识谈谈该案例中教学设计的思路以及值得借鉴的地方。

正确答案及解析

正确答案
解析

(1)该教师在课堂教学中采用了语言法、示范法、分解动作练习法、男女生分类练习法以及比赛法进行教学。

(2)本案例体现了玩中有学、学中有玩的教学理念。我国的体育教学十分注重培养学生身体锻炼和体育娱乐的能力,时刻都在为“健身育人”的健康曰的打基础。在本课安排中,合理的游戏及竞争模式,不仅激发了学生学习体育的兴趣,而且也培养了他们的体育锻炼能力,为学生的终身体育意识打下了良好的基础。此外,在辅助练习中,教师考虑到男女生生理特点的差异,进行了男女生分类教学,使学生依自身情况进行锻炼,这有利于学生的健康发展。

作为教师,在体育活动过程中既是领导者,也是指导者,本课安排有助于学生领悟活动中团队精神的重要性,从而潜移默化地培养了他们的团结互助精神。

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