下面是教师在“磁现象”授课过程的教学片段。
教师：同学们，在生活中，我们都玩过“吸铁石”吧，为什么它能吸住铁呢大家肯定都想知道这其中的奥妙吧，学完这节课我们就可以解释了。大家先阅读课本，画出磁极。
学生：老师，我知道什么是磁极了。
教师：继续画，看什么是南极和北极。
学生：磁针静止时指向南的磁极叫南极，指向北的磁极叫北极。
教师：再继续画，磁极间的相互作用是什么
学生：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
教师：好，磁化的概念下去自己了解就可以了。我们接着学习磁场。
学生：我看课本上对磁极的概念是磁铁上吸引能力最强的两个部位，这个怎么理解
教师：这个不重要，你知道就可以了。
学生：……
问题：
(1)对上述课堂实录进行评析。
(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)①该教师在讲解新知识点之前，结合生活实例导入是可取的，能很好地引起学生的兴趣，但该教师的教学行为对教学内容的处理不恰当。以前人们认为教学内容就是教材中规定的内容。但在新课改之后，赋予了教师更大地参与课程决策的权利，其中就包括教师对教学内容的选择和安排。因此，新课程下，课堂教学内容不仅仅是教材呈现的内容，也包含生活中与教学目标相关的被纳入课堂教学中的教学资源，以及教师创造性地使用教材。 ②该教师没有注重学生的学习方式的转变，“接受学习”依然是中小学课堂常用的学习方式，学生一贯死记硬背、机械学习。因此，教师要多引导学生开展以“探究”为特征的“发现学习”，使“接受”和“发现”相辅相成。
③该教师的“专制”行为会削弱学生的学习兴趣，教师应该为学生创造宽松、民主、平等、互动的、有利于学生学习的环境；应该为学生在学习过程中碰到的各种困难提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件。
④对于学生提出的问题，教师不仅没有给予启发性的回答，还说“这不重要，你知道这可以了”。这样的教学引导不利于促进学生的学习兴趣，会直接影响学生提问的积极性，导致在今后的学习过程中学生不再发问，从而缺乏创造性思维。
(2)教学片段：
教师：同学们，在生活中，我们都玩过“吸铁石”吧，为什么它能吸住铁呢大家肯定都想知道这其中的奥妙吧，学完这节课我们就可以解释了。大家先阅读课本，思考磁极的概念。
学生：阅读教材我知道磁极是磁铁吸引能力最强的两个部位。
教师：很好．这个概念有没有不理解的地方
学生：怎样才能证明磁铁的两极吸引能力最强呢
教师：那我们来观察一个“小磁铁吸引碎铁屑”的演示实验。首先将铁屑均匀地撒在塑料片上，然后再将小磁铁靠近碎铁屑。大家仔细观察小磁铁的哪个部位吸引的碎铁屑最多。
学生：我发现磁铁的两端吸引的碎铁屑最多。
教师：这种现象说明了什么问题呢
学生：这说明磁铁的两极吸弓|能力最强。
教师：恩，很好，那么磁铁的两极分别称为什么呢
学生：南极和北极。
教师：看来大家都进行了有效的预习。咱们玩磁铁的时候有没有发现两个磁铁放在一起会怎样
学生：会相互排斥或者相互吸引。
教师：大家能对此做出解释吗
学生：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这是磁极间的相互作用。
教师：好，通过学习我们都知道磁铁能够吸引小螺丝钉。那么同学们觉得老师手中的这根铁棒能吸引小螺丝钉吗
学生：(七嘴八舌地讨论)有的觉得可以，有的觉得不可能。
教师：实践是检验真理的唯一标准，咱们试试看，说着将铁棒伸向小螺丝钉：结果铁棒并没有吸引起任何小螺丝钉。
(有的学生洋洋自得，有的满脸疑惑并喊着老师再来一次)
教师：那就再来一次……教师一边说着一边拿起铁棒和磁铁来回摩擦，接着将与磁铁摩擦过的铁棒伸向小螺丝钉。
学生：(聚精会神地等待实验结果)铁棒吸起了小螺丝钉。
教师：同学们发现了这其中的奥秘吗同一根铁棒，第一次没有吸引起任何小螺丝钉，而第二次却能够吸引起小螺丝钉。
学生：奥秘就是铁棒与磁铁摩擦后，就能吸引小螺丝钉啦。
教师：是的，这种现象在物理学中叫作磁化。大家阅读教材再了解一下磁化的相关知识。这部分内容还有不理解的吗
学生：没有了。
教师：接下来，我们学习有关磁场的相关知识。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
-
- A.为人师表
- B.清正廉洁
- C.敬业爱业
- D.团结协作
- 查看答案
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
-
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- 查看答案
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
-
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- 查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
-
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
- 查看答案
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
-
- A.是一致的，可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- 查看答案