阅读材料,完成下列问题。?
材料一图1和图2分别为澳大利亚和印度略图。
材料二澳大利亚国土面积768万平方千米。澳大利亚十分重视提高畜牧业的科研水平,对畜牧业的科研给予较高的资金投入。?
材料三印度国土面积约298万平方千米。澳大利亚最大钢铁公司在印度投资建立多家工厂。可以满足印度汽车制造商和建筑商对钢材的大量需求。?
(1)分析A地区农业发展的社会经济条件。(4分)?
(2)分析印度吸引澳大利亚钢铁公司建厂的主要区位因素。(4分)?
(3)指出上述两国间近年来人口迁移的方向,并说明原因。(8分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)海陆交通便利(靠近主要公路,距海港近),附近人口、城市较为密集,有广阔的国内外销售市场;劳动力素质高;政府扶持鼓励;科技发达,机械化程度高等。 (2)印度煤、铁等矿产资源丰富;有大量的廉价劳动力;市场广阔。
(3)方向:由印度向澳大利亚迁移。原因:印度人口众多,人口压力大,就业困难,社会福利保障差等(或澳大利亚地广人稀,就业机会多,社会福利好等)。
包含此试题的试卷
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阅读关于“地图的阅读”的资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求:“运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度,根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。”
材料二人教版教科书中关于“地图的阅读,,的内容
阅读地图,要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示,标注1厘米代表实际距离多少千米,有的是数字式。
阅读地图,要学会在地图上辨认方向。面对地图通常是“上北下南,左西右东”。在有指向标的地图上要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。
问题:(1)设计本课的教学目标。
(2)根据课程标准和教材的知识构成,设计教学过程要点。
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阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。
镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ”
镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分
为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。
镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总能够为本组赢得满分。对此,其他小组成员非常不满,说:“为什么总是他回答 ”
镜头四:在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上,全班50名同学,被分成了8个小组,每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏,教师微笑着闲庭信步.静观学生的表演。
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自2014年11月至2015年3月间,美国东北部地区多次发生暴雪,给当地的正常生活带来严重影响。人们把这些暴雪的原因,归咎为“大湖效应”。读图回答。
(1)从天气系统、地形条件、水汽来源等方面解释美国东北部地区频发暴雪的原因。(8分)
(2)并说明暴雪使美国经济遭受影响的原因。(8分)
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以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段,阅读该片段,回答
问题。
“同学们,结合板书,我们来看一下这节课我们学了什么。对,我们知道地球是由六大板块组成,每个板块都处在不断地运动中。2亿年前地球的陆地是连成一片的,后来在板块运动中.慢慢演变成我们今天的这种海陆分布,也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。”
问题:
(1)请就这堂课的结课方式予以评述。
(2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。
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请简述地理课程目标与教学目标的关系。
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