自2014年11月至2015年3月间，美国东北部地区多次发生暴雪，给当地的正常生活带来严重影响。人们把这些暴雪的原因，归咎为“大湖效应”。读图回答。
(1)从天气系统、地形条件、水汽来源等方面解释美国东北部地区频发暴雪的原因。(8分)
(2)并说明暴雪使美国经济遭受影响的原因。(8分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)暴雪频发的原因：
①天气系统：北半球冬季，受海陆热力差异的影响，在北美洲中高纬度地区形成冷性反气旋(冷高压)。在该天气系统控制下．形成冷锋天气，锋面自西北向东南运动。
②地形条件：北美洲中东部地区腹地广阔平坦，没有障碍，使得冷锋能长驱直人横扫美国中东部地区。
③水汽来源：当冷空气经过五大湖湖区时，巨大的湖面表层气温较高，盛行上升气流，对冷气团底部起到增温增湿的作用。湿冷的气团抵达湖区对岸的美国东北部地区时，就会形成暴雪。
(2)影响经济的原因：美国东北部有五大湖沿岸和大西洋沿岸两大城市群，城市密布，人口密集；有美国最大的东北部工业区和著名的乳畜带，工农业发达，是美国的经济重心；该地区高速公路网络发达，航空港密集，暴雪发生使交通瘫痪，城市供电故障，当地居民的生活和出行不便，工农业停工停产。因此会对美国经济造成影响。
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阅读关于“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”的资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价，在地形图上识别区域主要的地形类型．并用自己的语言描述区域的地形特征，举例说出河流在区域发展中的作用。”
材料二人教版教科书中关于“黄土高原”的内容
世界最大的黄土堆积区——黄土高原
说起黄土高原，人们眼前总会浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观：会遥想这片古老黄土地所孕育的灿烂的古代文明，会向往革命圣地延安宝塔山下的窑洞；当然也会提到白羊肚头巾、信天游等富有特色的“黄土风情”。
黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久、流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏，疏松的黄土在缺少植被的保护的情况下，很容易引起水土流失。特别是每遇到暴雨，泥沙俱下，水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。
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(2)设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。
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材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题．直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
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(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
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材料为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源?风电建设成本高于煤电、水电。
2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的1 000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80％集中在被称为“世界风库”的瓜州县。下图示意瓜州等地年大风(≥8级)日数。
(1)分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。(6分)
(2)说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。(6分)
(3)为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。(4分)
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阅读“34个省级行政区”教学片段，回答问题。
课前准备：设计创新记忆方法，即如何巧妙记忆省级行政单位的名称、简称及其行政中心。
课堂教学过程：
?1．看书回答我国行政区划基本划分了哪三级?
?2．活动：读中国政区图，指图说出我们有哪些省级行政区?
?3．活动：请同学们交流省级行政单位名称、简称的创新记忆方法。
生：猜谜语记忆。例如，“碧波万顷”是指青海省。
教师再出几个谜语，学生猜。
生：猜车牌记简称。比如：……
教师再出几个车牌，学生猜。
师：还有什么方法吗?
生：编顺口溜记忆。比如：……
师：很好。
教师出示顺口溜：“两湖两广两河山，……”，让学生课上背熟。
师：还有其他方法吗?
生：可以填字游戏。例如，我们设计了一些填字游戏……
师：还可以采用轮廓形象记忆法。
教师出示部分省级行政区的轮廓图，让学生猜想分别像什么形状。
生1：黑龙江省像天鹅。
生2：湖南省像女孩的头像。
问题：
(1)结合材料，分析本节课创新教学的成功之处。(8分)
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画出我国国土轮廓图，并用线条标绘出我国季风区与非季风区的山脉分界线，注明山脉名称，并说明运用该简图作为讲解图进行地理教学的价值。(2分)
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