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谈谈你对地理教学方法的创造性的理解。

正确答案及解析

正确答案
解析

地理教学方法不是一成不变的,而是在不断创造、不断革新、不断发展着的。随着时代的发展,以及地理教学目的的调整、地理教学内容的更新、教学设备条件的改善和地理教学理论研究的深入,地理教学方法也始终在变化、发展着,旧的教学方法不断被改造、甚至被淘汰,新的教学方法则不断出现。例如在区域地理教学中,旧的教学方法往往依赖于“满堂灌”式的讲授法,基本格局是“教师讲、学生听”,教师活动占上课时间的大部或绝大部分,学生往往处于消极被动地位,这对于学生地理知识、技能的掌握以及智力发展都有其消极的一面。而目前在我国中学地理教学实践中,已明显地注重学生的学习活动,普遍采用以地图为中心的调动学生多种活动方式的一系列教学方法,表现出很大的创造性。地理教学方法创造性的另一层含义是,地理教师可以根据自身条件和特点,灵活地、创造性地运用各种地理教学方法,使之符合我国、本地区、本民族、本校以及本人的实际。学生同样也可结合自己的兴趣、爱好,创造适合自己的学习地理的方法。

包含此试题的试卷

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问答题

阅读关于“地图的阅读”的资料,按要求完成教学设计任务。

材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求:“运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度,根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。”

材料二人教版教科书中关于“地图的阅读,,的内容

阅读地图,要学会使用比例尺。地图上的比例尺多用线段表示,标注1厘米代表实际距离多少千米,有的是数字式。

阅读地图,要学会在地图上辨认方向。面对地图通常是“上北下南,左西右东”。在有指向标的地图上要按照指向标判读方向。在有经纬网的地图上要根据经纬网确定方向。

问题:(1)设计本课的教学目标。

(2)根据课程标准和教材的知识构成,设计教学过程要点。

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问答题

阅读以下常见的“合作学习”镜头,分析总结开展小组合作学习时经常出现的问题。

镜头一:“亚洲的自然环境”这一课题中,教师宣布:“前后桌同学4人一组,讨论一下亚洲被哪些大洲、大洋包围 ”

镜头二:“四大地理区域的划分”课题中,教师按教室8列座位,每2列合并,将全班学生分

为4组,即青藏地区组、南方地区组、西北地区组,要求每组讨论研究区域的范围与典型特征。

镜头三:“因地制宜发展农业”课题中,有3次小组合作讨论,酷爱地理的甲男孩承包了所有的学习任务,而其他同学则比较消极。甲男孩总是代表本组汇报成果,总能够为本组赢得满分。对此,其他小组成员非常不满,说:“为什么总是他回答 ”

镜头四:在一节“小组合作学习模式研究”的公开课上,全班50名同学,被分成了8个小组,每个小组成员的课桌拼合在一起。每小组激烈辩论的声浪此起彼伏,教师微笑着闲庭信步.静观学生的表演。

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问答题

自2014年11月至2015年3月间,美国东北部地区多次发生暴雪,给当地的正常生活带来严重影响。人们把这些暴雪的原因,归咎为“大湖效应”。读图回答。

中学地理学科知识与教学能力,深度自测卷,2021教师资格《地理学科知识与能力》初中深度自测卷1

(1)从天气系统、地形条件、水汽来源等方面解释美国东北部地区频发暴雪的原因。(8分)

(2)并说明暴雪使美国经济遭受影响的原因。(8分)

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问答题

以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段,阅读该片段,回答

问题。

“同学们,结合板书,我们来看一下这节课我们学了什么。对,我们知道地球是由六大板块组成,每个板块都处在不断地运动中。2亿年前地球的陆地是连成一片的,后来在板块运动中.慢慢演变成我们今天的这种海陆分布,也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。”

问题:

(1)请就这堂课的结课方式予以评述。

(2)请你谈谈地理课结课时应注意的要点。

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问答题

请简述地理课程目标与教学目标的关系。

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