下列有关显微镜的使用的叙述中,不正确的是( )。
- A.观察质壁分离时不一定使用高倍镜,因为洋葱鳞片叶表皮细胞较大
- B.观察切片时,先低倍镜后高倍镜是因为低倍镜下易找到要观察的目标
- C.低倍镜视野中右上角有一待观察目标,应向左下方移动装片进行观察
- D.换用高倍镜后视野将变暗,为提高亮度,可用大光圈或换用凹面镜采光
正确答案及解析
正确答案
C
解析
在观察植物细胞质壁分离时,用低倍镜观察要比用高倍镜观察的效果好,原因是洋葱鳞片 叶的外表皮细胞比较大,低倍镜放大倍数适中,便于观察,A 项正确。在用显微镜观察切片时,先用低倍镜再换用 高倍镜的主要原因是低倍镜下观察视野大,易找到所要观察的目标。若直接用高倍镜,会因视野小而不易找到目标, B 项正确。显微镜所成的像是倒立的虚像,即与实物相比,上下左右均是颠倒的。目标在显微镜下的像偏右上方, 实际该目标位于载玻片的左下方,要将其移至视野中央,应将载玻片向右上方移动,C 项错误。将低倍镜换成高倍镜后,视野将变暗,为提高亮度,可用换大光圈或将反光镜由平面换成凹面以增加反射光,D 项正确。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
-
- A.为人师表
- B.清正廉洁
- C.敬业爱业
- D.团结协作
- 查看答案
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
-
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- 查看答案
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
-
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- 查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
-
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
- 查看答案
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
-
- A.是一致的,可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- 查看答案