根据下列材料．按要求完成教学设计任务。
材料一：
《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定：知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
材料二：
课文摘录：
基督教在1世纪时产生于巴勒斯坦一带。这一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”
的到来。传道者宣传说，耶稣就是“救世主”。耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作基督，这种信仰基督耶稣的宗教后来被称为基督教。传说，耶稣诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里．母亲叫玛利亚。基督教会后来确定耶稣出生的日期是12月25日，并将这一天定为“圣诞节”。现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣诞生”之年算起的，这一年就是公元元年。
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节，教师活动和
学生活动．并说明设计意图。
正确答案及解析
正确答案
解析
一、教学目标 1．知识与能力目标
了解基督教产生的时问、地点、人物、教义等基本史实。掌握基督教的传播过程，理解在欧洲中世纪历史发展中的地位与作用。
2过程与方法目标
通过史料研读、自主阅读等方法，归纳基督教产生和传播的基本史实．提高史料分析及归纳能力。通过小组讨论探究基督教在中世纪历史发展中的作用，提高自主学习、合作探究的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过学习本课内容，认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，同时宗教也会对人类社会产生一定的影响，树立正确的宗教观和唯物主义的哲学观。
二、教学重难点
教学重点：基督教产生和传播的过程。
教学难点：基督教在欧洲中世纪社会发展中的地位与历史作用．
三、教学方法
问题探究法、情景再现法、归纳法等。
四、教学用具
PPT课件。
五、教学过程
环节一：导入新课
通过播放圣诞节的影片，提出疑问“圣诞节的产生和哪个宗教相关它的产生有什么样的故事呢”。引发学生思考，激起学生兴趣，从而导入新课。
设计意图：通过视频资料和提问的形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
环节二：新课教学
(一)基督教的产生
1．列出问题，如基督教产生的时间、地点、人物，让学生带着问题在课文中找出答案，同时组织竞赛．并进行提问给出答案。通过对课文内容的提取。提高学生归纳总结的能力。
2．通过PPT给出《圣经》的部分内容，让学生阅读并归纳总结基督教的教义．提高学生提取历史信息的能力。
3．通过生活情景再现的方式，让学生找出基督教与现代生活相关的内容。比如公元纪年和西方的一些节日等，提高学生学习兴趣，加深学生的了解和印象。
(二)基督教传播
通过回顾基督教的教义以及联系当时的社会现实，理解基督教传播的主要原因．培养学生理论联系实际分，析解决问题的能力。给学生时间阅读课文，自主归纳总结基督教传播的概况。
(三)基督教的影响(针对西欧封建社会)
通过再现史料的方式，总结归纳基督教在西欧封建社会中的地位，引导学生从历史材料中提取信息的能力．学生了解“丕平献土”的史实，以及西欧封建社会与基督教相互维护的历史现象，通过小组讨论的方式．总结归纳出基督教对西欧封建社会的影响，培养学生合作探究、自主学习的能力。设计意图：通过对基督教的产生、传播及历史影响等内容讲述，结合情景再现、小组讨论、自我总结等多种形式引导学生自主学习，提升能力。
环节三：巩固提高
通过习题演练的方式，加深学生对知识的理解与记忆。
设计意图：借助习题演练及时检测学生对本课知识的掌握程度，查缺补漏加深记忆．，
环节四：小结作业
教师通过提问的方式，以基督教的发展历程为主线，对本课进行回顾和总结。
教师设计探究问题：基督教对现代的生活还有哪些影响，我们应该如何正确地对待宗教
设计意图：教师给出明确的命题，激发学生的拓展意愿，锻炼动手操作和独立思考的能力。
六、板书设计
七、教学反思(略)
包含此试题的试卷
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