假如你是古罗马的一位法官，当你遇到以下的案子时，你判为合法的是（ ）。
①一个奴隶为他的主人工作了20年后，要求主人给予他自由，他的主人却不答应
②某自由民要求他女儿在家从父、出嫁从夫、老来从子
③某平民擅自将他富裕的大儿子的财产的一部分，分给了他的小儿子
④一个拥有100个奴隶的罗马贵族，在急需劳动力的收割季节，到市场上卖了20个奴隶，赚取了一大笔钱
- A.①②④
- B.①②
- C.①④
- D.②④
正确答案及解析
正确答案
解析
罗马法维护奴隶主阶级的统治，不保护奴隶的地位和利益，因此①④正确。②属于中国儒学三纲五常的内容。③属于个人财产方面的内容，罗马法维护私有财产权，与当时法律不符。
包含此试题的试卷
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某版本义务教育生物学教材八年级下册第三章第三节“生物进化的原因”的部分内容如下。
分析生物进化的原因
这是一个真实的事例。l8世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫。那里的森林中生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。1850年．一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型(图VII-24)。
100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市。这里工厂林立，烟雾弥漫．工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露并被熏成黑褐色。这时候，又有一些生物学。家到这里考察．使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数(图Ⅶ一25)，这是什么原因呢
科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放
到树干上．然后用望远镜观察树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，他们
发现．浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难，你能解释桦尺蠖体色
变化的原因吗
尽管人们不能重复桦尺蠖体色变化的整个过程，但我们可以设法进行模拟。下面的模拟
探究有助于你对这一现象的理解。
要求：
(1)以四种颜色的卡纸为主要材料，设计一个模拟探究活动，模拟保护色的形成过程。
(2)设计上述活动的结果记录单(记录单需包含模拟探究的可能数据)。
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材料：
某版义务教育生物学教材“想一想．议一议”栏目内容如下：
问题：
(1)分析该栏目的教育价值。
(2)分析教学中使用该栏目应注意的事项。
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材料：
“藻类植物”教学片段
1．展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。
教师提问：“我们还知道生活中有哪些藻类植物”学生面面相觑，在教师启发下，才想到“螺旋藻”．教师因势利导，提出：“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。”
2．教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问：“池塘水为什么会发绿呢”学生答：“可能有藻类植物。”教师接着说：“如何能证明你们的推测是对的呢”学生回答：“可以采集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。
3．教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类．问：“这是什么”学生齐声回答：“水绵。”“真的是水绵吗”学生在显微镜下观察该植物的形态特征．结果大大出乎所料，该藻类植物的叶绿体居然是球状的!原来。这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。
4．在教师的引导下。学生结合自己的观察和经验。总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后，教师布置了如下作业：课后通过网络或报刊查询相关资料．了解2007年太湖蓝藻暴发事件．并与父母亲讨论该如何保护水资源和爱护环境。
问题：
(1)结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。
(2)分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。
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实验人员从蝌蚪x体内取得上皮细胞，又从同种青蛙Y体内取得卵细胞并去掉其细胞核：之后取出蝌蚪上皮细胞的细胞核植入去核的青蛙卵细胞；最终这颗卵细胞发育成青蛙Z，图7为该实验过程示意图。
问题：
(1)该实验采用的技术属于现代生物技术中的_________工程，图7中将蝌蚪细胞核植入去核的青蛙卵细胞时，所使用的技术是_________。
(2)青蛙Y体细胞染色体数目是青蛙Z的_________(1／2／4)倍。
(3)青蛙Z与蝌蚪X发育后的青蛙具有相同的特征，说明生物体形态结构的建成主要与有关。
(4)在细胞培养的过程中，要控制传代培养的次数，避免细胞突破接触抑制，发生_________(衰苦／癌变／凋亡)。
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图6为光合作用与呼吸作用示意图。
问题：
(1)图中①代表的气体在线粒体的________(填结构)参与呼吸作用；②代表的气体参与光合作用的________阶段；①与②都是通过________(填结构)进出叶片。
(2)当光照强度增强时，图6中的葡萄糖生成的变化是________。(增加／减少／不确定)
(3)图6中水的产生发生在呼吸作用的________阶段。
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