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2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》（初级中学）模拟试卷2

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单选题

儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查的是人体的计划免疫。接种卡介苗，使人体内产生抵抗结核病毒的抗体，因此卡介苗属于抗原。

单选题

在“探究光对鼠妇生活的影响”一节的教学中，教师既要将“环境因素对生物的生活有影响”这一实验结论、该实验探究的过程及使用的方法与实验带给学生的“珍爱生命”的情感体验结合起来，同时又要突出该实验对学生“探究能力的培养”。这体现了研究性学习的（　　）特点。

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正确答案：A

本题解析：

“探究光对鼠妇生活的影响”课题的学习，一方面将知识(环境因素对生物的生活有影响)、能力(探究的过程与方法)与情感(珍爱生命)三者结合起来，另一方面又突出了“探究能力培养”这一学习目标，提现了学习目标的全面性和多元性。除题干中A、B、C、D四个特点外，研究性学习还具有“学习主体的全员性和互动性”的特点。

单选题

课堂上，教师经常会问到“你同意这位同学的回答吗，为什么 ”该类型的提问属于（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查提问技能的类型。评价提问的表达形式通常如“你同意…… 为什么 ”“你认为…… 为什么 ”“你相信…… 为什么 ”等形式。故选D。理解提问：一般说来，理解提问多用于对新学知识与技能的检查．了解学生是否理解了教学内容；常用于某个概念或原理的讲解之后，或课程的结束；学生回答这些问题，必须对已学过的知识进行回忆、解释或重新组合。分析提问：分析是要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系；对分析提问的回答，教师要不断地给予指导、提示和帮助。综合提问：这类问题的作用是激发学生的想象力和创造力，对综合提问的回答，学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养；这要求学生有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析中得出结论的能力。

单选题

按照研究目的分类，教育教学研究可分为三大类，下列哪一项不属于其中 （　　）

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正确答案：A

本题解析：

教育科学研究，按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。叙述性研究又称为描述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。因果性研究又称为解释性研究，这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。

单选题

被子植物有性生殖的特有现象是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

绿色开花植物(被子植物)特有的生殖现象是双受精。一个精子与卵细胞结合形成受精卵．一个精子与两个受精极核结合形成受精极核。

单选题

按照生物分类等级顺序，下列表述正确的是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

生物分类阶元从大到小为界、门、纲、目、科、属、种，A符合题意。

单选题

保护生物多样性的最有效措施是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

自然保护区是“天然基因库”，能够保存许多物种和各种类型的生态系统；是进行科学研究的天然实验室，为进行各种生物学研究提供良好的基地；是活的自然博物馆，是向人们普及生物学知识，宣传保护生物多样性的重要场所。因此建立自然保护区是保护生物多样性的最有效的措施。

单选题

下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子．用孢子繁殖后代，属于孢子植物．故选B。

单选题

初中生物学课程标准的具体目标不包括（　　）。

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正确答案：C

本题解析：暂无解析

单选题

下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

真核生物细胞中，mRNA合成是在细胞核中，mRNA合成后转运到细胞质基质中，再结合核糖体。在原核生物中会出现选项所述状况，A错误。高尔基体与动物细胞分泌物的形成有关，所以唾液腺细胞和胰腺细胞等具有分泌功能的细胞中含有的高尔基体多，B正确。核孔为酶和mRNA大分子进出细胞核的通道．C正确。吸收和转运营养物质时需要耗能．故小肠绒毛上皮细胞内的线粒体在吸收物质时集中分布在细胞两端以提供能量。D正确。

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