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2021年教师资格《语文学科知识与教学能力》（初级中学）高分通关卷1

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单选题

在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

D项“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”使用的是互文手法。

单选题

某教师根据选修课程“文化论著研读系列”开设了《(论语)选读》的选修课程，该教师设定的下列教学目标中，不恰当的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

选修课的设计目的在于更好地让学生有选择地学习，为学生的个性化发展奠定基础，应给予学生选择的权利，不宜强制要求，故选C。

单选题

学生习作积累材料的基本途径是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：暂无解析

单选题

老师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》中“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。”这个句式的时候，为了让同学们更加熟练地掌握这个句式，特意选取了一些例句。下列不能满足举例要求的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

例旬“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏”是定语后置句，选项中B项是状语后置句，A、C、D三项都是定语后置句，所以选B项。

单选题

学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

题干中的“利”和C项中的“宾客”都是名词的意动用法。“宾客其父”是动宾结构，意为“以宾客之礼待其父”。“利其然”为“以其然为利”，意为“把这种情况视为有利可图”。故正确答案为C。

单选题

学习完课文《列夫?托尔斯泰》后，教师为了让学生体会文中“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”这种修辞手法．又从文中举了以下例子。其中不符合要求的一项是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

D项运用的是比喻，突出了托尔斯泰的文学创作，既来自对社会生活人间百态的观察、研究，同时又通过他的作品准确地表现出社会生活的方方面面。

单选题

教学曹禺笔下的陈白露时，教师说她“是中国现当代文学中的‘新女性’形象”，要求学生列举出其他“新女性”形象，探究她们在女性解放道路上的求生情结，下列不合适的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

D项，巴金笔下的瑞钰是“传统型女性”。

单选题

老师指导学生归纳实词“作”的用法，下列关于“作”的解释不正确的一项是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

B项中“作”的意思是“兴起”。

单选题

学习《爱莲说》，教师要求学生找出其他描写荷花的古诗，下列不符合要求的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

《过故人庄》中描写的有菊花，没有荷花；《晓出净慈送林子方》中“接天莲叶无穷碧．映日荷花别样红”描写的是荷花；《夏日南亭怀辛大》中“荷风送香气，竹露滴清响”描写的有荷花；《小池》中“小荷才露尖尖角”描写的有荷花。

单选题

阅读《散步》教学实录(节选)，按要求答题。(划线语句的序号与选项的序号是对应的)

(A)导入：我们一直徜徉在亲情的河流中，在你心中，家是什么样子的?用一件小事。

(B)检查预习：课文写哪些人在哪里散步?一句话概括。

(C)初读感知：(配乐读文)字里行间透露出这家人关系怎样?从哪看出?(学生初谈印象)

设想情境：无边的田野，隐约出现几个小黑点。镜头推近，原来是一家四口，祖孙三代在初春的田野上相携散步，母亲、我、妻、儿。

小结初读感受：

唱出生活之美：关系融洽、互相尊重、相互体谅——亲情美

(D)引导写作：(选材上)一件小事，写出亲情之关。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。

(郁达夫)

对画线部分的分析，不正确的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

阅读与写作应紧密结合，且这种结合在教学过程中越自然越容易引发学生的写作兴趣，这里教师在初读一设置情境一小结感受后引导写作的切入点巧妙实在。

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