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2014下半年教师资格证《美术学科知识与教学能力》（初级中学）试题（精选）

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单选题

不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（　　）。

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正确答案：B

本题解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容部分：第四学段(7～9年级)设计应用评价要求如下：①知道视觉传达设计、工业设计和环境设计的分类。②初步了解设计的形式原理和过程。③了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。④感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境的意识。⑤了解不同媒材的特性，合理而巧妙地运用媒材的质感、肌理与形状，体现设计创意。⑥知道连续纹样的设计方法和应用。熟练、灵活、安全地运用工具。显然B选项是不包含在内。

单选题

依据美术课程评价理念，下列选项中表述不恰当的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议有如下四点：依据美术课程标准进行评价、注重美术学习表现的评价、采用多种评价方式评价美术作业、鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。显然D选项与现在新课程标准的所提倡的教学评价建议不符合。

单选题

下列选项中，不属于“综合·探索”学习领域倡导的学习观念的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

“综合·探索”学习领域提供了美术学习各领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。本题干要求不属于综合探索学习领域：美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度而不能单纯地深入美术专业知识与技能。

单选题

下列选项中，不适合作为一节“欣赏·评述”领域美术课学习活动的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》内容要求中第四学段(7-9年级)评价要点中表述：描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。撰写800字以上的评论不符合该阶段的课程内容。

单选题

针对《用一根线散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

本题干要求是不适合的教学方法：新的教学理念注重教学方法的多样性，以学生为主体、教师是引导者，在一课程中如果让学生临摹经典的明暗素描作品缺乏老师的引导、学生主动参与课程的特点。

单选题

在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

教学难点是指学生的学习困难之所在，即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题。

教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。而教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，选项A、B、C是学生本节课的重点内容，是学生通过已学过的美术基础知识及生活经验可以掌握的知识。而学生在知识的基础上创作设计成为难点。

单选题

《手绘图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

本节课是属于人美版第十五册第二节课，属于造型表现课程。表述A(设计应用)、B(欣赏评述)与本节教学内容不符合。而D选项所表述与教材要求不符，本节课要求学生用线条并不是用白描的表达方式。故C选项中表述与本教材的内容相符合。

单选题

下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（　　）。

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正确答案：A

本题解析：

静物写生、诗歌配图属于造型表现学习领域。中国画欣赏属于“欣赏·评述”学习领域。切合设计应用的学习内容的是扎染创作。

单选题

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，不属于美术课程性质评价方式的是（　　）。

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正确答案：D

本题解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议第四条表述：鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。新的教学理念不提倡甄别性划分等级的教学评价。

单选题

《义务教育美术课程标准(2011年版)》“欣赏·评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（　　）。

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正确答案：C

本题解析：

《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程内容说明中的“欣赏·评述”学习领域说明表述：该学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。而题干要求是没有明确提及的。

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