2016上半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》（初级中学）真题

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发布时间：2021-09-30 11:23
卷面总分：23分
答题时间：240分钟
试卷题量：23题
练习次数：25次
试卷分类：中学化学学科知识与教学能力
试卷类型：历年真题

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单选题

下列关于化学教学情境创设，说法正确的是( )。

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正确答案：D

本题解析：

创设情境要有针对性，不是越多越好，A项错误；教学中宣传化学对人类的影响要全面，让学生认识真正的化学，培养学生正确的化学观．8项中的描述比较片面；创设情境要具有针对性．无谓最有效，只要抓住教学任务、教学目标、设置情境即可．C项错误。

单选题

下列对于活动表现评价的叙述。正确的是( )。

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正确答案：B

本题解析：

活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题．以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。所以不仅仅老师评价、学生间评价，学生也可以自我评价。A项错误。活动表现评价不仅仅在活动中，还可以在活动后，并且不仅仅评价活动中的表现，还评价活动结果，所以C、D两项错误。活动表现评价可以考查学生的参与意识、合作精神、获取和加工化学信息的能力以及科学探究的能力等。即学生活动的目标，包括认知性、技能性、体验性目标，所以B项正确。故本题选B。

单选题

教师在进行“二氧化碳的溶解性”教学时，设计了如下活动，教师给出实验研究方案，学生在教师的引导下，向盛满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入约1／3体积的水．立l≥lJ旋紧瓶盖并振荡，观察现象，解释原因，该活动中学生的学习方式属于( )。

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正确答案：C

本题解析：

引导探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究．自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系．从中找出规律．形成自己的概念。故本题选C。

单选题

教师要求学生根据“氢气还原氧化铜”的知识，回答有关“一氧化碳还原氧化铁”的知识，这一逻辑思维方法属于( )。

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正确答案：A

本题解析：

归纳法是指从多个个别的事物中获得普遍的规则。例如：钠、镁可以归纳为金属。演绎法与归纳法相反，演绎法是从普遍性规则推导出个别性规则，以验证一般规律和原理的适用性。例如：由金属可以演绎出钠、镁等。类比法就是根据两个或者两类对象有某些共有或相似属性推出一个研究对象可能具有另一个研究对象所具有的属性。分类法即对已有的现象或资料，按照某种重要的特征，将其分类整理的方法。由氢气还原氧化铜，到一氧化碳还原氧化铁，属于类比法。故本题选A。

单选题

下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容一级主题的是（）

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正确答案：C

本题解析：

《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成。5个一级主题分别是科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。

单选题

下列化合物中最容易发生亲电加成反应的是( )。

中学化学学科知识与教学能力,历年真题,2016上半年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》（初级中学）真题

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正确答案：A

本题解析：

此题中加成反应的取向主要取决于双键碳原子上连接的取代基。如取代基是给电子基因，会增加双键碳上的电子云密度，有利于亲电加成反应；如取代基是吸电子基团，会降低双键碳原子上的电子云密度，不利于亲电加成反应。甲基、乙基都是给电子基团，氯原子是吸电子基团．而且两个甲基的给电子能力大于一个乙基的给电子能力。故本题选A．

单选题

设NA为阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是( )。

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正确答案：B

本题解析：

A项，氮气和氢气生成氨气是可逆反应，不能实现完全转化，不会生成0．2 mol的氨分子．A项错误；B项，标准状况下，11．2 L的甲醛气体为0．5 mol，电子数为中学化学学科知识与教学能力,章节练习,中学化学学科知识与教学能力初中真题 B项正确：C项．在苯中不存在C—C单键，C项错误；D项，碳酸根离子会发生水解，故碳酸钠溶液中含有的碳酸根的数目小于NA，D项错误。