如图甲表示甜樱桃植物细胞内A、B两种细胞器进行的代谢过程模式。为研究淹水时KN03对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KN02溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根的有氧呼吸速率,结果如图乙。请据图回答下列问题:
(1)甲图中当B进行正常生理活动时,其内部ADP的移动方向是由__________。
(2)甲图中②物质在A中的作用是 __________。
(3)乙图中淹水2 d时,根细胞呼吸产生的C02的场所是__________ ,分析乙图中A、B、C三点,可知:__________ 点在单位时间内与氧结合的[H]最少,此时根细胞内存在甲图 __________途径(填写标号)。
(4)图中结果显示,淹水时KNO2对甜樱桃根有氧呼吸速率的降低有 __________作用,其中__________ mmol·L-1的KN03溶液作用效果最好。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)A是线粒体、B是叶绿体。叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体薄膜移动。<br/>(2)②氧气,氧气在有氧呼吸第三阶段与氢结合生成水。<br/>(3)有氧呼吸和无氧呼吸均可产生二氧化碳,有氧呼吸第二阶段产生二氧化碳在线粒体基质中进行,无氧呼吸产生二氧化碳在细胞质基质中进行。C点在单位时间内与氧结合的[H]最<br/>少,因为此时有氧呼吸比较弱,细胞主要进行无氧呼吸。此时根细胞内存在甲图①⑤途径。(4)由图乙可知淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有减慢作用。30 mm0l·L-1的KN03溶液作用效果最好。
你可能感兴趣的试题
“细胞增殖”是人教版高中生物必修一第六章第一节的内容。如下左图为教材中“问题探讨”栏目的图片,请以此为素材,设计一个新课导入环节。如下右图为教材中“本节聚焦”栏目中的内容。
请以此作为参考,并结合教材,确定本节课的教学目标以及教学重难点。
- 查看答案
材料:
高中生物必修二第四章基因的表达中“基因指导蛋白质的合成”是教学重点和难点。DNA和RNA的关系、mRNA与tRNA的区别和联系、密码子还有蛋白质的合成的过程等,均是抽象的概念或过程。教师用单纯的语言描述或课件展示都不能更明确地表现出多个概念相互间的关系,若配合以概念图进行总结,可帮助学生巩固知识体系。
问题:
(1)依据题干所给的信息,请设计“基因的表达”概念图。
(2)在概念教学中,教学语言技能是教师完成教学任务的最主要的保证,简单谈谈教学语言技能应用的原则与要点。
- 查看答案
根据材料回答:
(1)本材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。
(2)概念图在教学中有哪些应用
- 查看答案
下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图.图丙表示图甲神经纤维某段放大图。据图回答:
(1)甲图中f表示的结构是__________ ,乙图是甲图中__________ (填字母)的亚显微结构放大模式图。乙图中的B是下一个神经元的 __________。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质__________ 。兴奋能由B传到A吗并给出原因 __________。
(3)丙图是甲图的一段,如图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时a,b之间会产
生电流,其方向是__________ ;电流计C的指针会发生__________ 次方向__________ (相同或相反)的偏转。- 查看答案
旨在了解学生的学习进展情况以及教学的可能缺失,作为调整课程、改进教学和学习的依据的评价是( )。
-
- A.配制性评价
- B.诊断性评价
- C.形成性评价
- D.终结性评价
- 查看答案