“加拿大一枝黄花”原产北美.最早于l935年作为观赏植物引进,上世纪80年代扩散蔓延到河滩、路边。它的根系极为发达,易连接成片,一棵“一枝黄花”能结两万多粒种子,极易和其他作物争光、争肥,形成强大的生长优势,对绿化灌木,乃至棉花、玉米、大豆等农作物产生严重影响,并改变道路、宅旁、荒地的景观。下列有关“一枝黄花”的叙述中正确的是( )。
- A.“一枝黄花”属于外来物种.进入我国后可以增加我国生物多样性
- B.“一枝黄花”的成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌
- C.为控制“一枝黄花”可以再从原产地引进其天敌
- D.观赏植物“一枝黄花”进入我国后的种群增长曲线为S型曲线
正确答案及解析
正确答案
B
解析
【知识点】本题考查外来物种的入侵。 【答案】B。
【解析】外来物种进入新的生态系统后可能有3种情形:一是因为不适应环境而被淘汰;二是因为新环境中存在其天敌及竞争者而受到控制;三是因为缺乏天敌而失去控制,最终破坏原有生态系统.降低了物种多样性。“一枝黄花”属于第三种情况,A项错误;控制办法最好是从本地寻找其天敌,一般不再从原产地引进新物种。原因是有可能产生新的生态危机,C项错误;“一枝黄花”进入我国后的种群增长曲线为J型曲线,D项错误;故本题选B。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程,处理好()的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量,k为某一常数,则kα也为该方程组的解向量。( )
- 查看答案

-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例:
在有理数运算的课堂教学片段中,某学生的板演如下:

针对该学生的解答,教师进行了如下教学:
师:请仔细检查你的演算过程,看是否正确无误?
生:好像正确吧。

请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。(10分)
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程,其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案