题目详情

在小学的一节关于“确定位置”的数学课上,老师在上课时拿出电影票询间大家:“如果周末跟父母看电影,能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又开展了“争当小小送信员”、下水果棋等一系列活动。让学生了解如何确定位置。

自学生顺利将信投递到正确位置时,教师都会夸奖道:“ 真是个认真准确的投递员”:当学生发生错误时,教师也会用善意的批评指出:“这位投递员有点小粗心哦!"然后再让他自己纠正错误。

请从学习动机激发的角度分析本案例。

正确答案及解析

正确答案
解析

这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。

(1)创设问题情境,实施启发式教学。(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。(4) 正确指导结果归因,促使学生继续努力。(根据结合案例和展开情况)

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

单选题

短时记忆的容量有限,大约为( ) 个组块。

  • A.5土2
  • B.6士2
  • C.7土2
  • D.8土2
查看答案
多选题

情感领域的教学目标包括())。

  • A.接受
  • B.反应
  • C.形成价值观念
  • D.组织价值观念系统
  • E.价值体系个性化
查看答案
问答题

在课堂上,教师让学生“列举砖头的用处",学生小强的回答是“造房子、造车库、造学校、铺路",学生小林的回答是“盖房子、盖花坛、打靶、敲钉”,请根据创造性思维的特征分析小强和小林的回答,并试述如何对学生进行创造性思维的培养。

查看答案
问答题

论述如何提高知识直观的效果。

查看答案
问答题

简述如何指导学生进行学习时间管理。

查看答案

相关题库更多 +