简述如何指导学生进行学习时间管理。
正确答案及解析
正确答案
解析
1.统筹安排学习时间
2.高效利用最佳时间
3.灵活利用零碎时间
包含此试题的试卷
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“物质跨膜运输的实例”是人教版新课标高中生物必修一第四章第一节的内容。请对这部分的教材内容进行分析.并确定本节课的教学目标。?
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材料1:
教师:曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子,同学们你们知道吗
(学生大多知道这个故事,教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问:你会和道尔顿有相同的烦恼吗 让我们来看一个图片。
呈现:红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉,或说出上面数字或图案。)
引入课题:现在,我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2:
师:伴性遗传在自然界普遍存在.它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题。尝试提出自己的解决方案:
(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常,但妻子的父亲是血友病患者,请从优生优育的角度,给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物,其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的,请设计一个育种方案,使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体,达到多养母鸡的目的。学生思考,小组合作讨论,作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用。
阅读材料.回答以下问题:
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课 请围绕该材料内容,分析该教师具体做法
的设计意图。
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现,请简单谈谈其设计意图。
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研究者进行了不同温度和光照强度组合处理对葡萄叶片光合速率、气孔开度及胞间C02浓度的影响实验,结果如下图所示。
请回答:
(1)在两种光照强度下,随温度升高,叶片光合速率均 __________ 。从甲、乙两图分析,原因可能是:随温度升高,__________,使叶片吸收的二氧化碳减少,__________循环受到抑制。
(2)据丙图可知:适宜光强/40℃、强光/37 ℃及强光/40 ℃的组合处理,胞间C02浓度均明显升高,推测这些条件下叶片光合速率下降的原因是__________。
(3)分析甲图数据可知,强光或高温都会抑制光合作用,而且 __________ 。因而在炎热夏季的葡萄生产中.可采用__________措施。- 查看答案
下图是一个遗传病的系谱(设该病受一对基因控制,A是显性,a是隐性),请据图回答:
(1)该遗传病的致病基因在__________染色体上,是__________性遗传。
(2)Ⅱ-5的基因型是__________。
(3)Ⅲ-10可能的基因型是__________,她是杂合体的几率是__________。
(4)Ⅲ-10与有该病的男性结婚,其子女碍病的几率是__________。- 查看答案
PCR技术又称聚合酶链式反应,现在已成为分子生物学实验室的一种常规手段,它可以在体外很短的时间内将DNA大量扩增。你认为下列符合在体外进行PCR反应条件的一组是( )。
①稳定的缓冲液环境②DNA模板③合成引物④四种脱氧核苷酸
⑤DNA聚合酶⑥DNA解旋酶⑦限制性核酸内切酶⑧温控设备
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- A.①②③④⑤⑥
- B.①②③④⑤⑥⑦⑧
- C.③④⑤⑥⑧
- D.①②③④⑤⑧
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