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高一(2)班的女生晓芳和小敏同学是好朋友,晓芳上周休病假,刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时,晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重,有一种不想坚持跑下来的感觉,但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练习时,晓芳的积极性不高,而小敏却超额完成了老师安排的练习要求。

第二天上学的路上,晓芳问小敏:“昨天我在跑步时,特别特别难受,不知为什么?”小敏说:“今天早上我的腿酸痛酸痛的,都不敢走路,也不知道为什么?”……

问题:

(1)运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。(10分)

(2)你认为该教师的教学内容安排是否得当,为什么?(5分)

正确答案及解析

正确答案
解析

(1)晓芳出现的现象称为极点,产生极点的主要原因:内脏器官的生理惰性大于运动系统的生理惰性,导致机体的摄氧量不足以满足需要,从而产生一系列不适反应。

小敏产生的肌肉酸痛称为肌肉延迟性酸痛,肌肉酸痛不发生在运动期间或运动后即刻,而是在运动后24小时逐渐加剧。主要原因:较大强度、较短时间运动所造成的乳酸堆积所致的运动疲劳,致使肌肉产生酸痛感,并伴随僵硬、肿胀和肌力下降等症状。

(2)不得当。原因如下:

①在一节课的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳,两项内容运动负荷过大。

②耐久跑和蛙跳的主要锻炼部位均为下肢,没有体现促进学生身体的全面发展的理念。

③没有做到因材施教,晓芳由于生病较长时间未参加体育锻炼,身体机能有所下降,应减小运动强度,而小敏则超额完成了练习,所以在教学中应该充分考虑学生的实际情况,因人而施加运动负荷等。

④本节课两项教学内容都较枯燥,不能激发学生的学习兴趣,因此在蛙跳练习时造成晓芳积极性不高,应该改变教学方法或练习内容以提高学生参与积极性。

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