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设A是一个mxn矩阵,证明:矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。

正确答案及解析

正确答案
解析

证明中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题设矩阵行空间的维数为r,列空间维数为rl’ α1,α2,…αn为矩阵A的行向量组,不妨设αl,α2,…αγ为一组基所以方程组中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题只有零解.中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题即线性方程绸中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题只有零解,中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题则其系数矩阵中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题的行向量空间的维数≥r, 因此它的行向量组可以找到r个线性无关的向量,不妨设为中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题中学数学学科知识与教学能力,历年真题,2014年下半年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)真题也线性无关.它们正好是矩阵A的r个列向量,则矩阵A的列空间的维数r。≥r。

同理可证r≥rl,所以r=n,即矩阵A行空间的维数等于它列空间的维数。

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问答题

案例:阅读下列教学片段。

呈现问题情境:某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位:元)。

中学数学学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格证考试《数学学科知识与教学能力》(初级中学)预测试卷4

师:星期四收盘时,每股多少元

提问生1、2(疑惑不解状)。

生3:27—2.5=25.5(元)。

师:星期四收盘价实际上就是求有理数的和,应该为:27+4+4.5—1—2.5=32(元)。

师:周二收盘价最高为35.5元;周五最低为26元。

师:已知该股民买进股票时付了3%0的交易税,卖出股票时需付成效额3%0的手续费和2‰的交易税。如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出,他的收益情况如何

提问生4、5(困惑状)。

生6:买入:27×1000x(1+3%0)=27081(元);

卖出:26×1000×(1+3‰+2‰)=26130(元);

收益:26130—27081=一951(元)。

师:生6的解答错了,正确解答为::

买入股票所花费的资金总额为:27×1000x(1+3%o)=27081(元);

卖出股票时所得资金总额为:26×1000×(1—3%0~2%o)=25870(元);

上周交易的收益为:25870—27081=一1211(元),实际亏损了l 211元。

师:请听明白的同学举手。

此时课堂上约有三、四个学生举起了手,绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语,有一学生轻声道:“老师,我听不懂!”……少部分学生烦燥之意露于言表。

问题:

(1)案例中老师犯了什么错误

(2)该案例中学生的数学困惑是什么

(3)该案例的启示是什么

启示是什么

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问答题

初中“变量与函数”设定的教学目标如下:

①运用丰富的实例,使学生在具体情境中领悟函数概念的意义,了解常量与变量的含义.

能分清实例中的常量与变量,了解自变量与函数的意义:

②通过动手实践与探索,学生参与变量的发现和函数概念的形成过程.以提高分析问题和解决问题的能力:

③引导学生探索实际问题中的数量关系,培养对学习的兴趣和积极参与数学活动的热情。

在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦。建立自信心。

完成下列任务:

(1)根据教学目标①,给出至少两个实例,并说明设计意图。

(2)根据教学目标②,给出至少两个实例,并说明设计意图。

(3)根据教学目标③,设计两个问题,并说明设计意图。

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