阅读下面一段材料，回答问题。
教学目标：
1．能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》一文的叙事线索。
2．通过自主研读解答教师提出的问题．在问题的解答过程中，说出文中所叙之事蕴藏的作者对父亲的歉疚情感。
3．能用恰当的方式处理与父母之间的关系。
4．能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。
(1)在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到南京谋事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情?这对写“背影”有什么作用?
(2)作者写父亲买橘子时的背影，运用了哪些富于表现力的词语?从中你看到了什么?默读第六自然段．注意表现作者情感的语句的读法。
(3)找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义。
(4)配乐朗读最后一段，体会作者对父亲的怀念之情。
(5)课件展示：父爱深深。
这是某位初中语文教师在教学《背影》一课时的“教学目标”和在此基础上设计的“研读课文(合作学习)”环节，以下对其分析错误的一项是（ ）。
- A.教学内容繁杂.欠缺逻辑性和条理性.不利于课程目标的达成
- B.问题设计太过集中.五个问题均是针对课文内容及文中的细节进行设计
- C.问题(2)设计合理，契合教学内容，在此教学环节可集中解决
- D.问题(3)(4)(5)与所设计的四个目标没有密切关系，可删除
正确答案及解析
正确答案
解析
分析教学目标和教师设计的教学内容不难发现，这位教师设计的教学内容繁杂，五个问题均是针对课文内容及文中细节进行设计．五个问题的解决欲达成的教学目标不是很清晰；五个问题之间欠缺内在的、有逻辑的层级联系，看不出上一个问题的解决对下一个问题的帮助。要想达成教师设计的教学目标，问题(2)应放入下一个环节，着重对文中重要词语、句子进行品味鉴赏；问题(3)(4)(5)与所设计的四个目标均没有密切的关系，可删除。
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