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根据下列材料,按要求完成任务。

材料一《普通高中化学课程标准(实验)》关于氧化还原反应的内容标准:根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。

材料二某版本教科书《化学1》的知识结构体系

第一章从实验学化学

第二章化学物质及其变化

第一节物质的分类

第二节离子反应

第三节氧化还原反应

第三章金属及其化合物

第四章非金属及其化合物

材料三某版本高中实验教科书《化学l》中“氧化剂和还原剂”的片段节选:

氧化剂和还原剂作为反应物共同参加氧化还原反应。在反应中,电子从还原剂转移到氧化剂,即氧化剂是得到电子(或电子对偏向)的物质,在反应时所含元素的化合价降低。氧化剂具有氧化性,反应时本身被还原。还原剂是失去电子(或电子对偏离)的物质,在反应时所含元素的化合价升高。还原剂具有还原性,反应时本身被氧化。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷6

例如,对于下列反应:

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷6

在中学化学中,常用作氧化剂的物质有O2、Cl2、浓硫酸、HNO3、KMn04、FeCl3等;常用作还原剂的物质有活泼的金属单质如Al、Zn、Fe,以及C、H2、CO。

氧化还原反应广泛地存在于生产和生活之中。例如,金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧,以及易燃物的自燃、食物的腐败、钢铁的锈蚀等。这说明化学变化在生产和生活中可能同时具有正、负两方面的影响,这是不以人的意志为转移的。当人类掌握了化学变化的规律之后。就有可能做到趋利避害,使之更好地为社会的进步、科学技术的发展和人类生活质量的提高服务。

要求:

(1)写出本课的三维教学目标。

(2)写出本课的重点和难点。

(3)用流程图的方式简要表示本节课的教学设计。

(4)试对本节课教学内容进行板书设计。

正确答案及解析

正确答案
解析

(1)知识与技能目标:能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂;初步学会从已知的化学反应、化合价等角度判断物质的氧化性和还原性。 过程与方法目标:通过有关化学实验,初步学会运用以实验为基础的实证研究方法,体会验证物质氧化性和还原性的实验设计思路。

情感态度与价值观目标:通过有关化学实验,体验实验过程中挑战的刺激与成功的喜悦。

(2)教学重点:列举常见的氧化剂和还原剂;借助化合价变化的手段来判断物质的氧化性和还原性。

教学难点:研究所给物质的氧化性和还原性的实验探究。

中学化学学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证《化学学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷6

(4)板书

二、氧化剂和还原剂

还原剂→还原性→失e-→化合价升高→氧化反应

氧化剂→氧化性→得e-→化合价降低→还原反应

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