阅读《孔乙己》教学实录(节选)，按照要求答题。
师:说到给小朋友分茴香豆了，我们再来看看分茴香豆的细节。
生1:看这个“罩”字，孔乙己本来是挺善良的，给孩子们分豆吃，可是又“罩”住，说明孔乙己太幼稚了，甚至用迂腐来形容都不为过。
生2:他的整个动作就像一个孩子一样，孩子还想要，他就用五指将碟子“罩”住，不肯多给，有点抠门的样子。
生3:孔乙己思想比较幼稚，有点掩耳盗铃的感觉，他给每人一颗豆，想大方，可是又不能特别大方。
生4:他还用古文的方式来说话，引得孩子们笑，连小孩子都有些瞧不起他。不仅说明他的社会地位低，也说明当时的社会很不公平。
师:好，我来做点总结。这个地方，孔乙己只有一碟茴香豆，他还分给小孩，说明他还是很善良的，可是每人分完一颗，他就说:“多乎哉?不多也。”又穷又酸。 “穷”是因为他没多少钱，他只有一碟茴香豆，分一点点就可以了。“酸”是说他口中的那些迂腐口语。
从运用课堂评价促进学生理解人物形象的角度，对上述教学实录(节选)的分析， 下列正确的是( )。
- A.生1回答问题出现偏差时，教师可以不打断学生，学生自能悟出人物形象
- B.教师应该让生4模仿孔乙己说话时的语气，让学生通过模仿理解人物性格
- C.教师应让其他学生对上述发言进行评价，引导学生逐步完善对形象的理解
- D.教师最后的分析结论阐释清晰，学生能由此准确理解孔乙己这一人物形象
正确答案及解析
正确答案
解析
A 项:在课堂中学生回答问题出现偏差的时候，“教师可以不打断学生”不能体现教师课堂评价的积极作用，错误。
B 项:教师指导学生模仿孔乙己的说话语气属于教学指导，并不是从教学评价的角度来分析，错误。
C 项:教师让其他学生进行评价，这是运用课堂评价促进学生理解人物形象的方法，体现了教师的引导，正确。
D 项:教师最后的分析结论是以教师的总结代替了学生的自主思考，不能确定学生是否准确地理解孔乙己这一形象，错误。
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