材料:
据某报报道,一幼儿园操场上三个小男生“耷拉着脑袋,下身只剩下了内裤”在操场上“跑步”,还有两个小女生也在陪着跑步。几个小男生还时不时地摔倒,但自己拍拍身上的土站起来还要继续跑。路人好奇:“这是什么训练方式啊”后据了解得知,这几个小朋友是因为上课讲话,违反课堂纪律,被老师惩罚来这里跑步,两个小女孩则是被派来监督这三个小男生的。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析该老师的教育行为。
正确答案及解析
正确答案
解析
教师的做法是错误的,违背了教师职业道德规范的基本要求。 首先,教师的做法违背了关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中,教师让孩子脱下裤子跑步,严重有违师德,伤害幼儿自尊,是一种变相体罚,也是不关爱幼儿的体现。
其次.教师的做法违背了爱国守法的教师职业道德规范。爱国守法要求教师要全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。材料中,教师对于上课讲话的孩子,采取体罚的方式,给孩子自尊心和人格造成极大的伤害,侵犯了孩子的人格尊严等权利,违反了相关教育法律法规。
因此,作为教师.要遵守教师职业道德,关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿的人格,不侵犯幼儿的权利,履行教师义务。保证幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。
包含此试题的试卷
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材料1:
教师:曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗?
(学生大多知道这个故事,教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问:你会和道尔顿有相同的烦恼吗?让我们来看一个图片。
呈现:红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉,或说出上面数字或图案。)
引入课题:现在,我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2:
教师:伴性遗传在自然界普遍存在,它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题,尝试提出自己的解决方案:
(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传病。某夫妻表现型正常.但妻子的父亲是血友病患者,请从优生优育的角度,给出他们生儿子还是生女儿的建议。
(2)芦花鸡是ZW型性别决定的生物,其羽毛性状为芦花(B)对非芦花(b)是显性的,请设计一个育种方案,使人们可以根据羽毛的特征在早期就可以区分雌雄个体,达到多养母鸡的目的。
学生思考,小组合作讨论.作出合理建议。
教师总结伴性遗传在实践中的应用
问题:
(1)材料1中该教师用何种导入方式导入新课?请围绕该材料内容,分析该教师具体做法的设计意图。(10分)
(2)材料2中该教师的教学设计是生物新课程基本理念的体现,请简单谈谈其设计意图。(10分)
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材料.
下图是某教师设计的“遗传信息的携带者——核酸”一课的板书:
问题:
(1)材料中的板书属于哪种类型的板书?你还能列举其他类型的板书吗?(10分)
(2)某教师打算从“场所、条件、物质变化、能量变化、实质”这几个方面对“光合作用和呼吸作用”进行比较,请设计合理的板书,既简洁明了,又便于学生对比、分析和记忆。(10分)
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图一表示某生态系统中的食物网.图二示意该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用过程,图中字母表示所含的能量。请据图回答:
(1)图一所示的食物网中共有 __________ 条食物链,伯劳鸟与袋鼬之问的种问关系为__________。(6分)
(2)图二中,植食动物粪便中的能量可用__________(填字母)来表示,植物光合作用积累的有机物中的能量应 __________ (小于,等于,大于)输入第一营养级的能量。若从c、e、g、h、i中选择若干字母,用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量,则应表示为__________。(6分)
(3)信息传递广泛存在于生态系统中,捕食者与被捕食者可以根据对方留下的气味去猎捕对方或躲避猎捕,说明信息传递具有__________的功能。(3分)
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牵牛花的花色由基因R和r控制,叶的形态由基因H和h控制。下表是3组不同亲本的杂交及结果,请分析回答:
(1)根据第___________组合可判断阔叶对窄叶最可能为显性;第___________组合可判断___________(花色)为显性。(6分)
(2)3个杂交组合中亲本的基因型分别是①___________、②___________、③___________。(6分)
(3)杂交组合①产生的红色阔叶与白色阔叶再杂交,得到隐性纯合子的概率是___________。
(3分)
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在光合作用的教学中,教师制订了教学目标:“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征?()
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- A.指向性
- B.准确性
- C.可测量性
- D.以教师为主体
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