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2015年下半年教师资格《语文学科知识与教学能力》（初级中学）真题

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单选题

阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)，按要求答题。

阅卷结果显示：采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师，其学生“识字与写字”得分率高于其他教师的学生：“强调汉字的规律，教给记忆方法”的教师。其学生“认准字音”得分率为77．4％，显著高于没有进行这方面训练的学生；采用“让我们欣赏同学的好作文”的方法进行写作复习的老师，其学生写作领域的得分显著高于其他学生；显然，教师在日常教学中注重对学生学习策略的指导，在很大程度上促进了学生学业水平的提高。

对该报告的相关分析不正确的是（　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查教学评价。材料中并没有体现出“系统完整”这一内容，且“汉字知识”的说法过于宽泛。因此C项说法有误，本题答案当选C项。

单选题

阅读下面一则有关写作的教学叙事(节选)，按要求答题。

为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每周写篇500字以上的作文，可以摘抄。尽管如此，学生依然叫苦连天第一次的作业情况是。有人抄作文选．有人抄名句名段，令我欣慰的是有一篇文章虽然稚嫩，但不乏对生活的感悟和优美的语段．只是字里行间流露出“少年不知愁滋味”“为赋新词强说愁”的“成熟”。这让我有意识地记住了他的名字。接着好几次作业我留心观察发现，他每次的作业都非常认真，只是每篇依然透露出桀骜不驯的性情。为了鼓励他继续学好语文，尤其发展他显示出来的写作天赋，也为了给其他同学树立榜样。我决定在全班把他的几次作文作为范文朗读，并请其他同学讨论评价。

对该教学叙事相关分析不正确的是（　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查教学实施。教师是“鼓励他继续学好语文”“为了给其他同学树立榜样”，鼓励其他同学多写作，才“把他的几次作文作为范文朗读”，因此“忽了对多数同学的写作指导”的说法错误。本题正确答案当选C项。

单选题

教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查中国古代文化常识。A项，垂髫：指幼年儿童；B项，束发：指代十五岁左右的少年；C项，豆蔻：借指少女十三四岁。本题当选D项。

单选题

阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”(节选)，按要求答题。

(二)创设情境．尝试练习

1．创设情境：

两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑老师，来到学校后却得知老师生病住院的消息，于是她们决定购买礼物去医院探望老师，当她们来到礼品店时，面对琳琅满目的礼品却出现了分歧，(幻灯片展示)究竞该买什么礼物去看老师呢我们一起来帮帮她们。

2．幻灯片展示：各种礼物

请同学们认真想刚才这两个同学碰到的问题，然后说说自己的意见，不仅要说出买什么，

还要说出为什么要买，买多少。买什么样的等。

3．学生自由发言

通过讨论让学生明确向同伴表达看法时要注意把问题想清楚，要说清楚，说具体，理由要充分，让别人听得明白。在听别人说话时，专注于谈话对象的谈话，以诚恳的态度倾听。

同时，还要明确看望老师买东西，要根据老师的岁数、爱好、身份、性格等特点来考虑。

4．讨论好了买什么礼物，她们来到礼品店购买礼物。她们到底能不能顺利买到自己想要的礼物呢(板书：与陌生人交流)

假设两位同学来到礼品店将遇到以下情况，她们该如何处理

(1)如何向售货员询问关于上述礼品的情况

(2)假如需要的某个礼物缺货怎么办

(3)如与售货员出现分歧(比如颜色、数量、价钱等不合适)时，又该如何处理

5．分小组讨论。

6．学生表演。两个学生表演，同学评议，再请同学表演，再评议。

对该教学设计的相关分析不正确的是（　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查教学设计。教师只是创设了口语交际的具体场景，却没有限定口语交际的具体内容。本题答案当选B项。

单选题

阅读《散步》教学实录(节选)，按要求答题。

师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲

生：这位母亲很疼爱自己的孙子。

师：请你把写母亲的地方读一遍。(学生读第2段)

师：母亲尽管走远一点就觉得累，但体谅到儿子的一片孝心，就出来了。这是写母亲的动

作——“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。这句话说明了什么

生：母亲十分依赖孩子。

师：哪个地方写到了母亲的语言

生：倒数第2段。

师：请你读一下。(学生读)

师：“还是走小路吧。”母亲为什么改变主意

生：因为母亲知道了孙子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一

口水波粼粼的鱼塘。”孙子想去看看，奶奶应当满足孙子的要求。

师：很好，那么母亲的这句话怎么读才好呢谁来试一试(学生读课文)

师：同学们注意，文中写道“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”，这是思想转变的过

程．怎样才能表现这个转变过程呢

生：我觉得“还是”两个字要带点儿拖音，“还——是——走小路吧。”

对该教学实录选段相关分析正确的是（　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查教学实施。A项，实录中“这句话说明了什么”“母亲为什么改变主意”的提问是教师通过问题引导学生分析文章的体现。因此“分析内容有些少”说法错误；B项，“这是思想转变的过程，怎样才能表现这个转变过程呢 ”表现了教师对朗读的指导，故B项说法错误；C项，教师通过问题引导学生感受“母亲”对孙儿的爱，并没有把重点放在形象分析上，故C项说法错误。本题正确答案当选D项。

单选题

教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（　）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查文学常识中对文学作品内容的把握。A项，《骆驼祥子》是老舍创作的小说。B项，《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。C项，《我生活的故事》记载了海伦·凯勒21岁以前的生活经历。D项，《忏悔录》记载了卢梭从出生到1766年被迫离开圣皮埃尔岛之间50多年的生活经历。因此本题正确答案当选A项。

单选题

作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（　）。

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正确答案：C

本题解析：

本题考查写作中的文体知识。C项“借用场景渲染气氛”不是说明文的特点。故本题答案当选C项。

单选题

教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（　）。

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正确答案：B

本题解析：

本题考查汉语言基础知识中的汉字。行书的特点是点画以露锋人纸的写法居多，以简省的笔画代替繁复的点画，以圆转代替方折。因此本题答案当选B项。

单选题

教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（　）。

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正确答案：A

本题解析：

本题考查文学常识中的文体知识。B项《夜雨寄北》与D项《十一月四日风雨大作》是七言绝句；C项《观刈麦》是古体诗。因此本题答案当选A项。

单选题

《事物的正确答案不止一个》有这样一道课后练习：“创造性思维有哪些必需的要素只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对联系自己的生活经验谈谈你的看法。”以下对编者的意图分析正确的一项是（　）。

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正确答案：D

本题解析：

本题考查教学设计中对练习题设计的理解。根据课文内容可知，“事物的正确答案不止一个”是论点．而“寻求第二种答案有赖于创造性的思维”与“任何人都拥有创造力”是其分论点。题干中问题“创造性思维有哪些必需的要素”以及“只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维的看法，为什么不对”都是对论点以及形成这一论点的过程、内容的梳理与分析，其最终目的在于帮助学生把握课文的主要内容，即论点及其过程。故本题正确答案当选D项。

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