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2018上半年教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高中考试真题

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单选题

某科技史著指出：“科学理论的发展往往并不意味着新理论摧毁旧理论，而是限制和缩小旧理论的作用范围，把旧理论作为新理论的某种特例包含在其中。”下列组合能说明此观点的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

日心说摧毁了地心说理论的基础，故排除A项。牛顿经典力学体系反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。进化论与量子论没有关系，细胞学说与材料学没有关系，故排除C、D两项。

单选题

某历史著作写道：“明治政府认为强有力的经济是国家实力的基础，……电报、铁路以及蒸汽轮船航线的建立把地方和区域市场连接成为一个全国性的经济网络。”这句论述体现了明治政府实行的政策是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

根据题干“强有力的经济”“电报、铁路”“经济网络”可知，日本明治政府运用国家政权的力量，学习西方先进的生产方式，大力扶植工业企业，发展本国资本主义，故该政策是殖产兴业。

单选题

有人说：“天安门见证了新民主主义革命的开端和胜利。”与此说法相关的是（ ）。

①新文化运动?

②五四运动?

③中共一大?

④开国大典

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正确答案：C

本题解析：

五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端，故②正确。开国大典标志着中华人民共和国的成立。中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元，标志着中国新民主主义革命取得胜利，故④正确。

单选题

顾炎武说：“愚所谓圣人之道如之何?日‘博易学文’，曰‘行己有耻’……士而不先言耻，则为无本之人。”上述言论的主旨是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

根据题干可知，顾炎武认为“圣人之道”就是“日‘博易学文’，曰‘行已有耻’”，强调学术与道德的结合。题干没有体现经世致用和先秦儒学的义利观，故排除A、C两项。“无征不信”的意思是没有证据的话或事不可信，题干也没有体现，排除C项。

单选题

苏格拉底认为：“用豆子抓阄的办法来选举国家领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用这种办法来雇佣一个舵手或者建筑师，或奏笛子的人。”苏格拉底意在说明古代雅典民主制是（ ）。

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正确答案：C

本题解析：

古代雅典的民主政治是一种原始的直接民主，公民直接参与政治决策，A项说法错误。“少数人的民主”强调只有本邦成年男性公民才能参与民主政治活动，题干没有体现，排除B项。古代雅典通过抓阄选举的方式选举领导人，这意味着不同素养的人享有同等的国家管理权，容易导致国家权力的滥用和误用，所以是一种不成熟的民主。题干并没有体现奴隶主和奴隶之间的矛盾，不能说明雅典民主政治实质上的专制性，排除D项。考前【黑钻押题】，软件考前一周更新，

单选题

史载：“晋主虽有南面之尊，无总御之实，宰辅执政，政出多门，权去公家，遂成习俗。”文中“习俗”指的是（ ）。

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正确答案：B

本题解析：

题干材料反映东晋时期的政治状况。“晋主虽有南面之尊，无总御之实”说明皇帝权力小。“宰辅执政，政出多门”说明当时的几大门阀士族控制实际权力。文中的“习俗”指的是门阀士族掌握实权成为惯例。郡国并行出现在西汉初期。内阁出现在明朝，受制于皇权未形成专权局面。东晋时期虽有权臣擅政，但并未形成真正意义上的地方割据局面。

单选题

某史书记述秦朝的政治制度时说：“天下之事无大小皆决于上。”这反映了（ ）。

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正确答案：A

本题解析：

根据题干中的“天下之事无大小皆决于上”可知秦朝皇帝拥有最终决定权，即皇权至高无上，体现了秦朝专制主义中央集权制度。

单选题

西周时，对以鼎随葬的规定是“礼祭天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三也”。如此规定的目的是（ ）。

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正确答案：D

本题解析：

题干意为天子、诸侯、大夫和士因等级不同而用不同数量的鼎随葬，由此可知该项规定是为了维护封建等级制度，维系礼制。

单选题

下图是南宋李嵩的《货郎图》，此图反映的是（ ）。

中学历史学科知识与教学能力,历年真题,2018上半年教师资格考试《历史学科知识与教学能力》高中考试真题

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正确答案：D

本题解析：

南宋画家李嵩的《货郎图》还原了南宋时期的货郎摇鼓走巷、肩挑杂货穿梭于乡野的场景，是宋代商业活动活跃的缩影。

单选题

下面是某教师讲授“百家争鸣”一课时的板书，该板书的类型属于（ ）。

中学历史学科知识与教学能力,历年真题,2018上半年教师资格考试《历史学科知识与教学能力》初中考试真题

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正确答案：A

本题解析：

图表式板书是用图形或表格的形式总结教学主要内容的板书形式，题干给出的总结百家争鸣主要内容的表格就属于这种板书形式。纲要式板书也叫提纲式板书，这类板书以讲授内容的内在逻辑关系为线索，以不同的序号按教学内容本身的层次含义标示出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系。图示式板书是用文字、数字、线条等表示历史的演变进程的板书形式。线索式板书是根据教学内容的纵向发展过程设计板书，主要用箭头、线条等符号显示内容的发展线索或过程，显示历史的动态发展。

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