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2015下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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单选题

“梅老师在课堂教学过程中,根据南美洲印第安人的神话故事,要求学生按照自己对所授角色的理解,现场表演出各种相应的动作与形态,模拟森林中的各种音响,使整个教室成为一个生机勃勃的‘大森林’。”上述教学过程主要体现了创作模块教学的哪个特点( )

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正确答案:C

本题解析:

上述教学过程主要体现了创作模块教学的即兴性。

单选题

下列( )不属于传统音乐教育体系所包含的属性。

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正确答案:C

本题解析:

目前的音乐教育体系包含了以下几方面的属性:提前预见性、量化分解性、片面单

一性、静态终结性。

单选题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2015下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:D

本题解析:

谱例是《军港之夜》的女声二部合唱谱。

单选题

教师在教学过程中采用多种方法(观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐表演、音乐创作等),尽量广泛地观察学生,记录学生的各种表现,及时采用积极的方式进行评价,以促进学生进步。

这种评价属于( )

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正确答案:A

本题解析:

《普通高中音乐课程标准(实验)》中的评价建议里提到:形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、知识、技能发展变化的评价,在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。

单选题

学生在音乐技能学习过程中,有时会产生生理和心理上的疲劳,如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象,并呈现出下降趋势,这种现象一般称为( )

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正确答案:C

本题解析:

“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线,中间的停顿期叫高原期或高原现象。

单选题

中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系,有大乐署、教坊与“小部音声”的朝

代是( )

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正确答案:B

本题解析:

唐朝设立的音乐教育机构有大乐署、教坊和梨园,“小部音声”是在梨园中设立的。

单选题

“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后,要求学生根据个人的生活体验自由命

题,然后运用模进的手法写作音乐片段,并将自己的感情表现出来”,上述教学行为体现

《普通高中音乐课程标准(实验)》中的哪个基本理念( )

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正确答案:C

本题解析:

“用模进手法写作音乐片段”体现了《普通高中音乐课程标准(实验)》中的重视音 乐实践。

单选题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2015下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:B

本题解析:

句头相同而句尾不同的写作手法叫同头换尾。鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和

下一句旋律的第一个音相同的结构,也叫衔尾式、接龙式。每一段的前半部分在主题音乐的

基础上出现了一些变化,加入了新的音乐元素(即“换头”),而在每段的后半部分反复主题

旋律(即“合尾”),这样的创作方式称之为“换头合尾”。

单选题

在歌唱间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐称为( )

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正确答案:B

本题解析:

在歌唱间歇处,由伴奏乐器演奏的音乐称为间奏。

单选题

中学音乐学科知识与教学能力,历年真题,2015下半年教师资格考试《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)真题

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正确答案:B

本题解析:

A选项是大号,B选项是圆号,C选项是小号,D选项是长号。圆号虽属于铜管乐

器,但不仅能吹出铜管嘹亮的声音,还能吹出木管的柔美之音,除了铜管五重奏外,在木管五

重奏中更是唯一的铜管乐器。

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