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• 吴老师以“学生不愿动手表现的问题”为研究对象，从教学环境、教
• 在学习了请柬的基本知识后，适合作为《请柬的设计与制作》一课教
• 陈老师上高二《校园记事》摄像课时，让学生用摄像机根据主题搜集
• 杨老师在《肌理探索》课上，把全班学生分成五个小组，分别搜集资
• 崔老师在绘画教学中，发现很多学生不敢动笔，于是要求每位同学在
• 在《风筝设计与制作》教学时，需要学生分组展开合作学习。下列选
• 下列选项中，陶老师上“临习隶书”课，适合采用的教学方法是（）
• 王老师在《美术家眼中的自己》鉴赏课中，发现学生对画家作品风格
• 胡老师让同学们设计“有创意的多功能台灯”，然而学生的设计缺乏
• 下列选项中，不属于构成美术教学活动要素的是（）。