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• 课程评价就是对学生的学业评价。
• 学习者就是学生。
• 稷下学宫是一所官学。
• 课程目标和教学目标没有什么差别。
• 惩罚能使行为发生永久性改变
• 法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值。
• 教育目的就是教育方针。
• 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
• 合作学习是一种合乎维果茨基“最近发展区”理论的学习方式。
• 《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促