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• 教师个体专业化发展的最直接途径是（ ）
• 对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是（ ）
• 从教育学角度看，师生之间是（ ）
• 社会改造主义课程论流派的代表人物是（ ）
• 认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是（
• 把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是（ ）
• 农业社会的教育的特征包括
• 陈述性知识的教学设计要求不包括（ ）
• 我国教育目的的理论基础是
• “教育即生活”的提出者是（ ）