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• 学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）与（）的相互
• 教育目的是社会需求的集中反映，是（）的集中体现。
• 美国当代生物社会学者威尔逊把“（）”看做决定人的一切行为的本
• 19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以
• 我国在西周以后建立了典型的（）的官学体系，并有了“（）”与“
• （）课程注重培养学生的探究态度与能力。
• 在学校教育中应以活动课程为主、以学科课程为辅。
• __________是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体
• 概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为________
• 实用主义教育家杜威主张新的“三中心”，即经验中心、活动中心和