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• 从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升
• 职业道德是职业生活对人们的客观要求，与人们自身对职业关系的主
• 师生之间的心理交流和情感交往会潜移默化地形成学生的行为准则和
• 教师的道德水平主要影响学生的道德成长，而学生的智能发展则不受
• 人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。
• 教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、
• 高校科研是一种个人创造力的艰辛劳动，和集体协作关系不大。（）
• 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行
• 教师道德评价的目的是对教师道德行为的善的判定。（）
• 教师道德品质的形成和发展依赖一定的现实基础和个人主观努力。（