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• 在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能
• 教材编写的依据是()。
• 布卢姆把认知领域的教育目标分成六级，即知识、领会、运用、分析
• 下面不属于宏观的教学设计主要内容的是()。
• 教师的教学监控能力具有（）、（）、（）的特征。
• （）技术的目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育科研
• 教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，
• 师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的（）、（）和（
• 典型的教学风格有两种形式：（）和（）。
• 简述教学监控能力。