题目详情

如图7表示与人体新陈代谢相关的主要系统及其关系示意图,请根据图示回答:

中学生物学科知识与教学能力,高分通关卷,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)高分通关卷2

(1)①表示的生理过程是指营养物质的__________。(2分)

(2)A系统的主要器官是__________。(2分)

(3)②的气体交换过程是通过__________实现的。(2分)

(4)营养物质和氧气经B系统达到组织细胞,在组织细胞中,__________等有机物氧化分解,并释放能量。(3分)

(5)组织细胞产生的尿素等代谢废物随血液流经C时,通过__________的滤过作用和肾小管的,形成尿液,最终排出体外。(6分)

正确答案及解析

正确答案
解析

(1)吸收(2)肺

(3)自由扩散

(4)葡萄糖

(5)肾小球:重吸收作用

解析:

(1)营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫作吸收。

(2)A表示呼吸系统,呼吸系统的主要器官是肺。

(3)②表示肺泡内的气体交换,是通过自由扩散作用实现的。

(4)组织细胞利用氧气,将有机物(葡萄糖)分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的过程叫作呼吸作用。呼吸作用在细胞的线粒体内进行。

(5)C系统是泌尿系统,尿液的形成过程:当血液流经肾小球和肾小囊时,除了血细胞和大分子蛋白质外,水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球的滤过作用,进入到肾小囊内,形成原尿;当原尿流经肾小管时.其中大部分的水、全部的葡萄糖和部分无机盐被肾小管重新吸收。并且进入包绕在肾小管外的毛细血管中,又回到血液里;原尿中剩下的尿素、水和无机盐等形成尿液。因此尿的形成可概括为肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

问答题

“物质的跨膜运输的实例”是人教版高中生物必修一第四章第一节的内容。请根据所提供的材料对这一节的内容进行分析,并确定本节课的教学目标。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷4

查看答案
问答题

材料:

“胚胎工程——胚胎分割”的教学片段:

师:荷斯坦奶牛是世界上产奶最高的奶牛品种之一,某良种公司为了节省购买种畜的费用.只引进了一对纯种荷斯坦奶牛作种牛,公司技术人员一方面想要保持品种的优良,另一方面又想加快繁殖速度.于是技术人员采用了胚胎分割移植的技术进行育种。若你是该公司的技术人员.如何来解决育种工作中遇到的问题 那么,今天就让我们每4位同学组成一个技术小组,分工合作,通过阅读书本和搜索互联网上的资料来了解胚胎分割技术,并共同来解决有关问题。(PPT展示问题)

师:首先确定关键词,从搜索出的信息中筛选出最符合要求的,同时注意保存有用的网页。(PPT展示几个著名的搜索引擎)

师:哪个小组能简单介绍一下胚胎分割技术具体是怎样一项技术

问题:

(1)上述教学中,主要运用了媒体资源,媒体资源有何优点 (10分)

(2)上述材料体现了小组合作教学模式,请简单谈谈合作学习的含义。(10分)

查看答案
问答题

材料:

某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段:

师:今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”,为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们,让同学们带着问题来研究,现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点,并讨论一下各小组的实验方案。

(师生共同交流,复习细胞膜的结构特点,教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)

(一)分析学生的实验方案

师:现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。

生(小组1):我们的问题是:植物细胞发生质壁分离的原因是什么,是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外 所以我们的实验设计是……

生(小组2):我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响,所以我们的实验设计是……

生(小组3):我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响,所以我们的实验设计是……

……(8分钟)

师:同学们说得都很好,说明大家在课前的预习是有效的,但有些小组的实验设计还是有点小问题,刚才别的小组都帮你们纠正了,一会儿做实验时还要注意。

师:(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)

(二)学生独立实验

(教师在学生进行实验时,在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)

(三)实验结果汇报和交流

(四)师生共同总结归纳

问题:

(1)从教学活动特点来看,该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型 (6分)

(2)根据该教师的做法,简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中,教师应该注意哪些方面的问题。(14分)

查看答案
问答题

下表为某生态系统能量流动的测量结果(单位是J/hm2·a),其中食物链仅为“植物→田鼠→鼬。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷4

据表回答:

(1)流经该生态系统的总能量值为____________J/hm2。a。(3分)

(2)从田鼠到鼬的能力传递效率为____________。(3分)

(3)田鼠获得的能量中,用于生长、发育、繁殖等生命活动的能量值为 ____________ J/hm2.a,其余能量主要以____________形式散失。(6分)

(4)用标志重捕法调查田鼠的种群密度,在1 hm2范围内,第一次捕获50只田鼠,标记放回;第二次捕获40只,其中有标记的20只,该种群密度为一只/hm2。(3分)

查看答案
问答题

下图为某一水体四种藻类光合作用效率的研究结果(纵坐标表示光合速率的相对值)。

中学生物学科知识与教学能力,模拟考试,2021年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试卷4

(1)这4种生物中,含有叶绿体的有 ____________ 。(4分)

(2)A组的实验结果如上图所示。据图推测,一年中最早出现生长高峰的生物可能是 ____________ ;夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 ____________ 。(6分)

(3)B组测得的栅藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现,两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成,水中也不缺乏各种营养,造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是____________。(5分)

查看答案

相关题库更多 +