试述掌握知识和发展智力的关系是什么?
正确答案及解析
正确答案
解析
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动中。 现代教学论认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能 力的过程。重视教学的发展性，是新时代的要求
1.掌握知识是发展智力的基础
2.智力发展是掌握知识的重要条件。
3.防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性（形式教育论&实质教育论） 形式教育论代表人物是英国的洛克和瑞士的裴斯泰洛奇，形式教育论认为教学的 主要任务在于开设希腊文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科 内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论的代表人物是德国的赫尔巴特和英 国的斯宾塞，实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于 学生的智力则无需特别的培养和训练。
4.掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。 知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和认识能力。知识与智力的相互转化 应注意以下条件：
（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识
（2）必须科学的组织教学过程
（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积 极参与实践的时间和空间。
（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案