阅读材料，根据要求完成教学设计。
上课内容为“信息的编码”的第一课时，主要介绍了二进制的含义、特点、运算法则以及二进制与十进制之间的转 换。通过本节课的学习，学生知道信息编码的意义，能说出二进制的含义及基本特征，会进行二进制与十进制转换。 教学环境：交互式电子白板教室环境，如图 12 所示。除交互式电子白板外，教室还配有实 物展台、电脑、投影机等教学设备。 电子白板的主要功能有：演示(演示图片、动画、视频等多媒体信息)、书写(多种笔可供书写)、控制(在白板上的 触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈)、记录功能(存储、回放等)、拖拽功能、辅助教学功能(聚光灯、 拉幕、放大镜)、图形功能等
教学对象：高中一年级学生
教学用时：1 课时(45 分钟)
要求：
(1)请分析本节课教学内容特点(5 分)，并结合教学内容特点选择一种适宜的教学方法，简要说明理由。(5 分) (2)针对“二进制与十进制转换”这一知识点设计 l 道填空题和 l 道单项选择题。(10 分) (3)基于所提供的教学环境，根据题(2)所设计的 2 道题目，设计练习环节的师生活动，并说明使用的电子白板功能。
参照表 2 的示例表述，将表 2 填写完整。(15 分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)本节课的主要内容是二进制的含义、特点、运算法则以及二进制与十进制之间的转换，知识点较多且比较抽象。 教师可以选择讨论法和练习法。理由：该节课内容理论知识较多，讲解时间过长会导致学生出现抵触情绪。讨论法 是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积 极性。这在很大程度上能够帮助学生进一步理解认识二进制。在进制转换的学习中，练习法能够促进学生掌握进制 转换技巧，培养学生解决问题的能力。
(2)①把十进制的 10，转换成二进制为（ ）。
A．1001
B．1010
C．0101
D．1110
②(1011)：转换成十进制为
(3)①练习题：请学生将电子白板进行校准。
步骤一：用电子笔的笔尖点击交互白板校准陕捷键。
步骤二：用电子笔精确点击屏幕四个角上依次出现的黑色“+”号的中间位置。
注意：在四次点击“+”号的过程中任何一次点击不准确都有可能导致校准不成功。请确保点击“+”时笔尖对准中间位置，重复步骤二即可。在校准过程中保证投影机的投射范围在交互白板的有效范围内，如超出有效范围，将无法正常校准。
步骤三：当屏幕中间显示“校准完毕!”后点击“确定”按钮，即完成校准操作并退出校准程序。
②请学生练习电子白板的锁定功能
步骤：左上角选择“对象浏览器”，选择需要选定的内容，点击上方的小按钮选中“锁定”即可。“锁定”前打勾即可实现锁定功能，反之则取消。
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