阅读关于“中国主要工业基地的分布和高新技术产业的发展”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求：“运用资料说出我国工业分布特点．了解我国高新技术产业的发展状况”。
材料二某版本教科书中关于“中国主要工业基地的分布和高新技术产业的发展”的内容。主要工业基地的分布我国工业经过几十年的发展，已形成了一些经济基础相当雄厚的工业基地主要有辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地等。
我国工业基地的分布，表现出沿海、沿江河、沿铁路线分布的特点。这些工业基地可通过海洋运输与国外联系，通过铁路、内河运输与内陆地区联系。
高新技术产业的发展
高新技术产业指建立在新的科学技术基础上的新兴产业．它能够为当代社会带来巨大的经济效益和社会效益。高新技术产业的发展水平是衡量一个国家综合国力的重要标志。
高新技术产业有三个主要特点：一是从业人员中科研人员所占的比例大：二是用于研究和开发的经费支出所占的份额大：三是产品的技术复杂程度高。
我国的高新技术产业起步较晚。但发展迅猛。目前．我国提出了高新技术产业发展的新方向，即大力发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业。我国创办了众多高新技术产业开发区，它们各具特色，多分布在大城市。
近年来，从航空航天到基因工程，从网络技术到纳米技术。从基础研究到应用研究．众多的科技成果不断涌现．为我国工业发展赶超世界先进水平打下了坚实的基础。
高新技术产业建立在新的科学技术基础上，代表了工业发展的方向。与传统工业相比．高新技术产业对资源的依赖程度较小，具有节省能源和原材料、废物少、污染小等特点．有利于保护环境。因此，高新技术产业的发展，对于我国实现可持续发展具有重要意义。
——摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级
要求：
(1)试分析本课的教学重、难点。(8分)
(2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。(16分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)教学重点：我国工业的分布特点；我国高新技术产业的特点。 教学难点：我国主要的工业基地：高新技术产业与传统工业相比的特点及其对我国可持续发展的意义。
(2)教学过程要点：
(提问导入)如果你是一位来华投资的外商，你会把工厂建在哪里
学生交流讨论，有的说布局在沿海。有的说布局在大城市。
教师对学生的讨论结果进行点评，并展示“中国主要工业基地分布”图。请学生观察图片．
找出我国四大工业基地．并思考我国工业基地的分布特点。
学生观察．找出我国四大工业基地。
教师对四大工业基地的主导产业、工业部门和主要的工业城市进行详细讲解。
教师引导学生归纳我国工业基地的分布特点，即沿海、沿江河、沿铁路线分布。
教师提问：我国的工业基地为什么会这样分布
学生看图思考，得出结论：这些地区工业基础雄厚。交通便利。
教师肯定学生的回答，并进行补充和总结：东部沿海地区工业中心密集，并集中了主要的工业基地；中部地区工业中心较多；西部地区工业中心较少．分布稀疏。
(承转)近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。
高科技产品我们用的很多，例如电子产品、通讯产品等。请大家举例说说你所知道和了解的高新技术产业或产品。
学生根据了解的有关高新技术产业的知识．畅所欲言。
教师带领学生阅读教材．理解什么是高新技术产业及认识高新技术产业的特点。
教师展示中关村及其地理位置的图片．请学生思考中关村成为我国首个国家级高新技术产业开发区的原因．
学生看图思考，并在教师引导下得出结论：地理位置优越，交通便利；科技力量雄厚。人才众多：工业基础好。
教师补充：发展高新技术产业的决定性因素是科技和人才，因此我国的高新技术产业主要分布在多高等院校和高科技人才的沿海和大中城市。
教师展示普通汽车和电动汽车、老款手机和新款手机的图片。请学生思考高新技术产业与传统工业相比具有哪些特点
学生思考讨论，并通过阅读教材得出结论：与传统工业相比．高新技术产业对资源的依赖程度较小。具有节省能源和原材料、废物少、污染小等特点，有利于保护环境。
教师总结：因此。高新技术产业的发展，对于我国实现可持续发展具有重要意义。
(课后拓展)让学生搜集、整理自己感兴趣的高新技术产品(如机器人、电子产品等)的相关资料．了解高新技术产业对人们生活的贡献。
包含此试题的试卷
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某教师为了了解学生对动量守恒、机械能守恒等知识的掌握与运用情况，设计了若干检测题，其中一题如下。
如图，木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹A沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作研究对象，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩到最短的过程中（ ）
A．动量守恒，机械能守恒
B．动量不守恒，机械能不守恒
C．动量守恒。机械能不守恒
D．动量不守恒，机械能守恒
【错解】以子弹、木块和弹簧为研究对象。因为系统处在光滑水平桌面上，所以系统水平方向不受外力，系统水平方向动量守恒。又因系统只有弹力做功，系统机械能守恒。故A正确。针对上述材料，回答下列问题：
(1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的。
(2)针对其中由物理知识方面导致的错误，给出正确的引导，用于帮助学生学习。
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案例：
下面是某校高中物理“磁感应强度”一课的教学片段。王老师在讲述了磁感应强度的方向的判定后，来进行“磁感应强度的大小和方向”的教学，其过程如下：
师：演示小磁针处于条形磁铁的不同位置过程．谁能说一下磁场的方向是怎样确定的
生：物理学规定小磁针N极受力的方向为磁场方向。
师：对，这就是我们所说的磁感应强度的方向。
生：我们在初中学习过。
师：但是磁感应强度的大小，我们是根据一小段通电导体在磁场中受力的大小来确定的。
生：那我们为什么不能用小磁针的受力来确定
师：这个不是今天要讲的内容，你们课下再想吧。我们想一下通电导体所受的磁场力大小跟什么因素有关呢
生：跟通电电流、导体长度、磁场方向有关。
师：同学们回答的很好，那我们就通过实验来看一下和这些因素都有哪些关系。我先来改变通电导线的长度，所受的磁场力怎么变化。
生：随着通电导线的长度变大．受力变大。
师：改变通电电流的大小，所受的磁场力怎么变化
生：电流越大．磁场力越大。
师：通电导线还和导线在磁场中的位置有关，我们现在只研究导线和磁场垂直的情况，总结以上的结论，通电导线受力的大小和导线的长度1、导线中的电流，是正比例关系吗
生：是，通电导线受力和导线的长度与通电电流的乘积成正比。
师：那么正比例系数就是我们所说的磁感应强度的大小……
问题：
(1)对王老师的教学片段进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
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阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：某高中物理教材“电容器的电容”一节有如下演示实验。
如图．用静电计测量已经充电的平行板电容器两极板间的电势差U。
1．保持极板上的电荷量Q不变，两极板间的距离d也不变，改变两极板的正对面积S，从而得知电容C与正对面积S的关系。见图甲。
2．保持极板上的电荷量Q不变，两极板的正对面积s也不变，改变两极板间的距离d，从而得知电容C与距离d的关系。见图乙。
3．保持Q、S、d都不变，在两极板间插入电介质，从而得知两极板间电介质的存在对电容C的影响。见图丙。
任务：(1)材料中的三个实验采用了什么实验方法。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。
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下面是某高中物理教材重力势能的一节中关于物体沿不同路径下落时重力做的功的实验示意图。
(1)重力势能这节课在教材中的作用。
(2)基于以上实验，设计一个师生交流的教学方案。
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一质点作直线运动，已知其加速度a=2-2t，初始条件为xo=0，υo=0。
(1)质点在第1秒末的速度；
(2)质点的运动方程；
(3)质点在前3秒内运动的路程。
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