材料一地理环境总会深深地打上人类活动的烙印。石坎梯地是陕南人民在长期的山区坡耕地整治中形成的独有 模式，它能够有效保持水土、防治流失，提高农作物产量。柑橘喜温暖湿润气候，是陕南地区重要的果树品种之一。
材料二下面左图为陕南地区石坎梯地示意图。右图是陕南地区等高线地形图。
问题： (1)比较右图中甲、乙两地种植柑橘的区位条件。(10 分) (2)说明石坎梯地对于农业生产的作用。(6 分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)甲地：属于亚热带季风气候，北部有山地作为天然屏障，冷空气不易侵入；海拔较低，且地处河流附近，热量 条件和水源条件较好；位于丘陵缓坡，地势和缓，排水良好，且面积大，有利于种植柑橘；东南部为河谷，地势低， 有利于暖湿气流进入，降水较多；临近铁路，交通运输便利。 乙地：海拔高，光照条件较好，但气温较低，不适宜柑橘的生长；此处海拔高于周边地区，不利于发育河流，水源 也是柑橘种植的一个限制性因素。 (2)有效整治了坡耕地，使地表局部坡度变缓，利于耕作；利用石坎可有效拦截雨水和泥土，局部和缓的耕地可滞 缓水流，增加下渗，增加土壤水分；保持了水土，提高了土壤肥力，增加了农业产量和效益。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案