案例：
某教师针对下列习题的教学片段如下。
习题：将质量为m的小球，用长为1的细线悬挂在0点。小球静止于O点正下方A处，现用水平外力F将小球从A处缓慢地拉到B处，已知OB与竖直方向的夹角为Ot，如图所示，求永平外力F对小球做的功。
教师：前面已学过功和能的知识，请同学们说说如何应用功和能知识求解该问题。
学生1：小球从A处运动到B处的过程中，水平外力F对小球做功，小球的重力势能增加。
因此，水平外力F对小球所做的功为W=mgL(1-cosa)。
教师：很好，该同学用功和能的关系得到了水平外力F所做功的大小，还有其它的解法吗
学生2：小球受到水平向右的力为F，在力F的方向上的位移为Lsina.由W=Fs得F对小球做的功为W=FLsina。
教师：很好，两种做法都对，比较两位同学的问题，可知W=mg1(1-cosa)=FLsina。
问题：(1)对上述教学片段进行评述；
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进后的教学思路。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)在这个教学片段中，教师基本实现了新课程改革的教育观，教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。但仍存在以下问题：
①导入太简单，没有充分体现新课程改革的教师观——教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
②评价过于单一，在学生回答后该教师的评价只是“很好”。
③针对这类习题没有进行整体分析、总结。
(2)教学思路：
①导入部分：抛出问题的时候，应先简单地把学生关于功能关系的作业情况说一下，有多少同学掌握了，有多少同学仍旧不会运用，还有多少同学根本想不到去运用。接着教师进一步引导学生对如何运用功和能的知识进行回顾。
②评价部分：第一个学生回答后，教师根据学生回答进行点拨，比如：学生在解题时应严谨地对物理过程进行分析，说出运用了哪方面的物理知识，另外应针对功和能关系运用中易犯错误进行总结，例如：是否考虑保守力做功。
③总结部分：第二个学生回答后，教师除了评价该学生的回答，还应立足这类题型进行分析总结，归纳以后遇到这类题的解题思路是怎样的，一道题的解题方法可能不唯一，但要找到最便捷的。
包含此试题的试卷
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阅读关于“严重的水土流失”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准“认识区域”中的“环境与发展”
要求：“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
材料二某版本教课书中关于“严重的水土流失”的有关内容。
严重的水土流失
从图6.31可以看出,黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎。这与我们通常所说的一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同。造成这种状况的主要原因,就是这里长期的水土流失。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏,疏松的黄土在缺少植被保护的情况下,很容易引起水土流失。特别是每遇暴雨,泥沙俱下,水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因,既有自然原因,也有人为原因(图6.32)。
严重的水土流失,带走了地表肥沃的土壤,破坏了农田和村庄(图6.33),使得自然灾害加剧,生态环境恶化;泥沙下泄导致河流含沙量剧增,淤塞下游河床、水库,给防洪及河道整治造成了巨大困难。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学牛活动等、并说明设计理由。
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材料：
下面是张老师在七年级“我们生活的大洲——亚洲”一课中的教学片段。
师：请读“亚洲地形图”(PPT显示)，思考回答：亚洲的地形特征是什么
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生2：青藏高原最高
师：亚洲有哪些地形区亚洲之最有哪些
(没有学生举手，教师指图讲解)
师：亚洲的主要地形区有：世界最高山脉喜马拉雅山脉，最高大的高原青藏高原，还有亚洲最大的西伯利亚平原……
师：亚洲的主要河流有哪些它们的分布与地形之间的关系是什么
(没有学生举手)
问题：
(1)分析张老师采用谈话法进行教学效果欠佳的原因。
(2)上述教学片段所涉及的知识哪些属于地理感性知识哪些属于地理理性知识
(3)简述地理理性知识的教学步骤，并选择材料中的一个知识点进行说明。
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材料：
下面是宋老师在八年级“交通运输方式的特点和选择”一课中的结课片段。
师：学完了“交通运输方式的特点及选择”，现在老师布置一个重要任务(PPT展示)“元旦到来要外出旅游，请你为全家拟定一个出行计划”。
生：好!
师：计划应该包括哪些项目呢
生：……
师：很好!包括目的地、交通方式、交通线路、时间安排(包括出行时间、航班、车次)、自驾与否、路费预算等。
师：告诉同学们几个“贴士”：
第一，设计自驾游的同学，请学会看地图或者路牌上的标识了解路况。
高速公路的标识：“GX”或“GXX”……如“G5”是京昆高速公路，“G56”是杭瑞高速公路(杭州到瑞丽)；国道(G×××)、省道(S×××)、县道(××××)、乡道(Y×××)和专用公路(Z×××）。
第二，告诉大家一个出行的“神器”。(教师点开某旅游网站，屏幕上显示机票、酒店、火车票等信息，并讲解……
师：请同学们写出出游计划。期待大家作品。下课!问题：
(1)结合材料概括宋老师结课设计的优点。
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材料一下图为多瑙河流域局部示意图。
材料二据史料记载，甲区域有洪水发生，且一年四季均会发生水灾，乙区域内种植业发达，有“粮仓”美誉之称，是世界小麦主要产区之一。
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(1)分析甲区域洪水灾害频发的原因。
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绘制中国疆域轮廓示意图(要求：绘制中国疆域轮廓、在图内绘制长江、黄河干流，标注名称和图名)，并简要说明运用该图指导学生学习四大地理区域分布的教学步骤和教学意义。
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