下面是某教师授课的教学活动片段：
历史必修Ⅱ中的专题五的教学内容时空跨度比较大，时间上从15世纪到20世纪初，地域上从孤立的世界走向世界日益联为一体。世界市场的形成与扩大。教师应多从地图、图片的变化之中引导学生提取有效信息，找到解决问题的方法。
展示下列3幅图片．
师生共同探讨下列问题：
(1)以上3幅图片反映了人类社会生产组织形式发生哪些变化
(2)家庭纺织是古代欧洲和中国手工业生产的主要形态之一，中国古代还存在哪些手工业生产形态 其中占主导地位的生产形态是什么
(3)图2．1反映了欧洲经济发生了什么变化 此时的中国社会经济是否也发生了相同的变化
(4)图2．2中的纺织工厂是哪一历史事件的产物 这一事件为什么产生在英国 这一事件都有哪些影响 (对英国、对中国、对资本主义社会、对亚非拉、对生产力、对生产关系、对全人类、对环境等产生的影响)
(5)图2．3中的德国克虏伯钢铁公司是哪个历史事件的产物 这一历史事件有哪些主要成就 它和资本主义世界市场有什么关系
带着以上问题。师生共同完成“工业革命”的教学任务，尤其对工业革命影响的分析，教师一定要充分调动学生的知识储备．发散学生的思维，引导学生从多角度、全方位来思考与探究。
问题：请对该教师的教学活动予以评价。
正确答案及解析
正确答案
解析
运用图片能给学生以直观明晰的历史表象．加深学生对历史的认识和理解．让历史走进学生的感官世界，无疑这是一个很好的学习方法。但是要探索、要互动、要调动学生的积极性，就会产生不同声音．如有的学生可能回答“工业革命加剧了道德的沦丧。我的观点来自巴尔扎克的《人间喜剧》”；也有的学生可能认为工业革命使社会财富集中在少数人手中，会引起嫉妒、贪婪、自私、颠倒黑白，如美化殖民扩张等。由此就会在课堂上引起不小的争论，这是正常的，不要怕学生的看法不同。事实上，对于某些历史问题究竟如何看待，史学界本身争论就很多，所以，在探究过程中应当允许仁者见仁，智者见智。但是，在这个过程中，教师决不能放任自流，而必须要注意充分发挥必要的引导作用，以避免学生的认识进入歧途。
包含此试题的试卷
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阅读关于“严重的水土流失”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准“认识区域”中的“环境与发展”
要求：“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
材料二某版本教课书中关于“严重的水土流失”的有关内容。
严重的水土流失
从图6.31可以看出,黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎。这与我们通常所说的一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同。造成这种状况的主要原因,就是这里长期的水土流失。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏,疏松的黄土在缺少植被保护的情况下,很容易引起水土流失。特别是每遇暴雨,泥沙俱下,水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因,既有自然原因,也有人为原因(图6.32)。
严重的水土流失,带走了地表肥沃的土壤,破坏了农田和村庄(图6.33),使得自然灾害加剧,生态环境恶化;泥沙下泄导致河流含沙量剧增,淤塞下游河床、水库,给防洪及河道整治造成了巨大困难。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学牛活动等、并说明设计理由。
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材料：
下面是张老师在七年级“我们生活的大洲——亚洲”一课中的教学片段。
师：请读“亚洲地形图”(PPT显示)，思考回答：亚洲的地形特征是什么
生1：……(茫然，回答不出来)
生2：青藏高原最高
师：亚洲有哪些地形区亚洲之最有哪些
(没有学生举手，教师指图讲解)
师：亚洲的主要地形区有：世界最高山脉喜马拉雅山脉，最高大的高原青藏高原，还有亚洲最大的西伯利亚平原……
师：亚洲的主要河流有哪些它们的分布与地形之间的关系是什么
(没有学生举手)
问题：
(1)分析张老师采用谈话法进行教学效果欠佳的原因。
(2)上述教学片段所涉及的知识哪些属于地理感性知识哪些属于地理理性知识
(3)简述地理理性知识的教学步骤，并选择材料中的一个知识点进行说明。
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材料：
下面是宋老师在八年级“交通运输方式的特点和选择”一课中的结课片段。
师：学完了“交通运输方式的特点及选择”，现在老师布置一个重要任务(PPT展示)“元旦到来要外出旅游，请你为全家拟定一个出行计划”。
生：好!
师：计划应该包括哪些项目呢
生：……
师：很好!包括目的地、交通方式、交通线路、时间安排(包括出行时间、航班、车次)、自驾与否、路费预算等。
师：告诉同学们几个“贴士”：
第一，设计自驾游的同学，请学会看地图或者路牌上的标识了解路况。
高速公路的标识：“GX”或“GXX”……如“G5”是京昆高速公路，“G56”是杭瑞高速公路(杭州到瑞丽)；国道(G×××)、省道(S×××)、县道(××××)、乡道(Y×××)和专用公路(Z×××）。
第二，告诉大家一个出行的“神器”。(教师点开某旅游网站，屏幕上显示机票、酒店、火车票等信息，并讲解……
师：请同学们写出出游计划。期待大家作品。下课!问题：
(1)结合材料概括宋老师结课设计的优点。
(2)说明材料中课后作业的功能，再分别对课前预习作业和课上作业的功能进行简要说明。
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材料一下图为多瑙河流域局部示意图。
材料二据史料记载，甲区域有洪水发生，且一年四季均会发生水灾，乙区域内种植业发达，有“粮仓”美誉之称，是世界小麦主要产区之一。
问题：
(1)分析甲区域洪水灾害频发的原因。
(2)简述乙区域发展小麦种植业的有利条件。
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绘制中国疆域轮廓示意图(要求：绘制中国疆域轮廓、在图内绘制长江、黄河干流，标注名称和图名)，并简要说明运用该图指导学生学习四大地理区域分布的教学步骤和教学意义。
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