【参考设计】

一、导入新课

(教师播放影视资料《日本偷袭美国珍珠港》)

师：这段资料介绍的是什么历史事件，对世界产生了什么影响?

生1：日本联合舰队偷袭美军珍珠港。

师：由于德、意、日三国勾结，疯狂地对外侵略扩张，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。

二、讲授新课

(1)自主学习

活动一：学生分成四个小组，分别探讨：慕尼黑会议、绥靖政策、二战爆发的原因、二战前欧洲和亚洲的形势。

活动二：学生进行讨论。

①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区“自治”的要求。接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷克、英国和法国分别是什么态度呢?

②德、意、英、法四国首脑希特勒、墨索里尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢?他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运?

③英国、法国与捷克本无利害关系，况且法国还是捷克的同盟国，那么，它们为什么与德国、意大利一起策划慕尼黑阴谋，支持德国占领捷克呢?

④英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策?

教师在学生讨论后，进行归纳总结，与学生达成共识。

教师概述：吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939年9月1日闪击波兰，二战爆发。

(2)合作探究

活动一：播放录像片《德国突袭波兰》。

学生分析：“德国法西斯为什么要突袭波兰呢?”

活动二：播放录像《敦刻尔克大撤退》。

学生绘制《德国占领欧洲各国示意图》，通过动手加深德国占领北欧、西欧、南欧的印象。教师引导学生分析多个国家被占领的原因?为什么西线战场上出现了“静坐战争”“奇怪战争”的状态?

活动三：学生讲故事。

在攻打比利时的时候，德军主力已经从比利时绕到了马奇诺防线背后，于5月14日突破法国要塞色当，随即转锋南下。6月5日德军向法国发动了总攻，意大利看到法国就要失败，赶忙趁火打劫，于6月10日对法宣战，同时出兵进攻法国的南部，6月14日德军未发一弹占领了巴黎，22日，法国投降，法国号称帝国主义强国之一，仅仅在一个多月的战斗中就溃败了，法国长期对德推行纵容政策，结果把自己葬送到希特勒的铁蹄之下，戴高乐将军坚持抵抗德国的侵略，流亡到英国，领导“自由法国”运动。(大屏幕显示《戴高乐将军人物像》，加深学生印象)

(教师概述：希特勒在欧洲的军事胜利，盟军的连连挫败，引起了英国国内对张伯伦政策的严重不满，就在挪威即将陷入德军手里的时候，5月10 日张伯伦被迫辞职，丘吉尔继任英国首相。法国沦亡后，希特勒想劝说英国议和，遭到丘吉尔拒绝。于是，希特勒下令准备入侵不列颠。

1940年7月10日德国为了控制空权．发动了称之为“不列颠之战”的大空战)

活动四：播放录像片《不列颠之战》。

(教师引导学生通过比较的方法．探究英国和法国受到法西斯德国侵略的不同情况和结果)

活动五：播放录像片《莫斯科保卫战》。

大屏幕展示《苏德战场形势图》《斯大林像》，学生看图，了解苏德战场的具体位置，组织学生讲述莫斯科保卫战的胜利过程，并讨论“德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服?”

通过讨论让学生明确英勇的苏联军民．在斯大林和苏联政府的领导下，以大无畏的英雄气概，寸土必争，誓死保卫莫斯科，捍卫国家，成功地阻止了德军的进攻，保卫了莫斯科。莫斯科保卫战的胜利是德军在二战开始以来的第一次大失败，苏联红军粉碎了希特勒军队“天下无敌”的神话，使全世界人民受到了极大的鼓舞。

活动六：播放录像片《日本偷袭美国珍珠港》。

教师组织学生讨论：“有人说，日本军队偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?谈谈你的看法。”

学生分小组进行讨论，分别派出代表阐述本组的意见看法。

三、课堂小结

师：20世纪30年代，法西斯德国无视《凡尔赛条约》的规定，在欧洲扩军备战。英、法为达到祸水东引的目的。召开慕尼黑会议，牺牲捷克，满足德国，但德国野心更大。1939年9月1日闪击波兰，二战全面爆发。面对德国的进攻，英、法宣而不战，坐视波兰灭亡。波兰灭亡后，并没有按英法的希望去进攻苏联，反而对付英法，不久法国灭亡。德又对英国进行空袭，但没有成功。

1941年6月22日德突袭苏联，二战扩大，苏联人民开始了卫国战争，取得了莫斯科保卫战的伟大胜利，粉碎了法西斯德国天下无敌的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

四、课后作业

在第二次世界大战中，为了鼓舞人民和军队的士气，许多感人至今的演讲词涌现出来，有些演讲词甚至成为当时历史的标志。请同学们利用已掌握的资源，任选一篇演讲词，在下一次历史活动课上，用丰富的情感予以展现。

五、教学反思

一堂课能否真正体现课改理念，关键在教师的教学设计，一般来说本节课学生已掌握了一部分有关二战的史料，并能从史料中得出结论。教师从培养学生自主学习人手，组织学生引导分析二战爆发的原因、二战前期德国取胜的原因等问题，一改以往教师把结论直接交给学生或学生在书上找答案的方法，让学生真正参与学习过程，真正做到教师“用教材教”。学生用教材“学”。本节课教师在问题的设计上下了一番功夫，对初三学生来说既注重设计的趣味性、研究性、关键性、开发性的问题，又注重培养学生提出问题、思考问题的习惯，这样久而久之，学生就会在历史课堂上形成思考探究的习惯，真正地把课堂教学变成师生富有个性化的创造过程，激发学生的创新精神。