以下是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第三单元教材中的部分内容，请结合教材中“社会公平的重要体现”的相关内容，设计一个教学方案。
社会公平的重要体现
公平的含义较广泛，涉及经济、政治、社会各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。收入分配公平。要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别。收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。
增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制。着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐形收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
正确答案及解析
正确答案
解析
【参考设计】 【教学目标】
(1)知识目标
理解收入分配公平的含义，了解实现社会公平在收入分配方面的举措。
(2)能力目标
结合和谐社会建设，增强对社会公平问题提出合理化建议的能力。
(3)情感、态度与价值观目标
坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。
【教学重点】
理解收入分配公平的含义，了解实现社会公平在收入分配方面的举措及意义。
【教学难点】
掌握收入分配公平的意义。
【教学方法】
案例教学法、情景教学法、问答法
【教学过程】
环节一：课堂导入
教师提问进行导入：同学们，社会公平是老生常谈的话题，对于社会公平，大家有什么样的看法呢?请大家思考一下，今天我们就一起来学习《社会公平的重要体现》。
环节二：新课讲授
1．什么是公平
活动：观点讨论
教师PPT展示两则观点，学生前后桌组成小组进行讨论，什么是公平。
观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平。人人平均、不存在差别才是公平。
观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。
学生讨论完后，教师找代表发言，分享自己的看法。最后教师进行总结：公平不在于没有差别。而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。
2．收入分配公半
过渡语：公平的含义很广泛，涉及经济、政治、社会等各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。
教师提问：刚刚我们知道了公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。请大家思考一下，什么是收入分配公平?
学生思考讨论，自由发言。
A同学：收入分配公平就是大家的收入分配都一样。
B同学：收入分配公平是分配相对平等，大家的收入差距在一个合理的范围内。
C同学：收入分配公平就是大家的收入有一定的差别，并不是每个人都一样。
教师总结：收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。
3．收入分配公平的意义
教师引导学生看教材中所展示的漫画，并思考漫画所隐含的意义。
学生思考讨论．自由发言。
教师总结：坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。
4．收入分配公平的措施
(1)初次分配
教师PPT展示案例：
近五年来．某公司的产值平均每年增长11％左右，企业利润平均每年增长20％左右，与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5％左右。
如果按照上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响?
该公司在分配方面应该做出哪些改变?
学生自由讨论发言。
教师总结，初次分配应注重增加居民收入。
(2)再次分配
过渡语：初次分配之后，有些人因为制度、环境、自身、家庭等因素，生活依然非常困难，这时就需要再次分配。
教师选取一些再分配的案例进行讲解。
学生自然而然会想到运用税收、社会保障等手段解决收入分配差距较大的问题。
环节三：巩固提高
学生讨论，解决收入分配差距较大的问题，还有哪些可行的措施。
教师总结：增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
环节四：小结作业
小结：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。收入分配公平，要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。
作业：提醒学生预习下节课内容：公平和效率。
环节五：板书设计
杜会公平的重要体现
(1)什么是公平
(2)收入分配公平
(3)收入分配公平的意义
(4)收入分配公平的措施
包含此试题的试卷
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材料：在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题字、题诗，又会看到游人“到此一游”式的涂鸦。
教师提问：比较图1和图2，运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别。
学生一：前者是一种文化创作，具有文化内涵，能保存和传播书法、诗词等中华传统文化。前者与景观融为一体，能给人以关感，具有一定的文化价值，也能带来一定的经济价值。
学生二：后者“到此一游”的涂鸦虽然字写得没那么漂亮，但这是游客的自由，况且也不伤害其他人，所以也无伤大雅。
教师：学生一的回答非常好，学生二的回答完全错误，各位同学千万不要向他学习。
问题：请运用高中思想政治课程标准中评价建议的相关知识，分析该教师对两位学生的评价存在什么样的问题?
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