材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：
（1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念
（2）掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置
（3）培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步的空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质
把“过程与方法”列为教学目标的重要维度，是本次课改的一大亮点，依据材料，为“大洲和大洋”一课设计“过程与方法”教学目标。
正确答案及解析
正确答案
解析
①通过动画和地图展示七大洲四大洋的分布及特点，形成读图、识图、从地图中提取有用地理信息的能力。②通过开展绘图、拼图的游戏，熟练掌握七大洲、四大洋的空间分布，逐步提高观察能力和空间思维能力。
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下面是李老师关于“四大地理区域的划分”一课的教学设计片段
一、合作活动“话”区域
（1）让学生填写信封上的邮政编码和地址、打长途电话拨区号，感受区域的存在，并了解其概念。
（2）战士东北林海雪原、海南岛热带风光、新疆高山牧区、内蒙古草原和长江三角洲农业与工业等景观图，感受区域的差异。
二、合作探究“划”区域
（1）请大家会议八年级上册中国地理总论部分的内容，想一想根据不同地理要素的分布差异，我国可以划分出哪些类型的区域？（行政区划、地形区、温度带、干湿地区、气候区、季风和非季风区、农业区等）
（2）根据区域的类型，找出区域划分的要素
（3）按照划分情况，思考同一区域内的共性及不同区域间的差异
（4）请学生展示自己的作品，并把自己的划分与课本“我国的四大地理区域”图进行对比，然后讲解自己的划分依据。
包含此试题的试卷
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