【胶体的课堂导入】教师上课用PPT展示图片，万道金光射到森林中的景象(丁达尔现象)，
三角洲的形成(胶体的凝聚)，黄山晨雾美景，工厂上方浓烟(气溶胶)，烟水晶，有色玻璃(气溶胶)等，教师提问：“同学们，你们知道这些现象是什么吗这些物质是怎么形成的吗”同学们看到这些图片觉得特别有意思，已经激发起学习的兴趣，接着教师说：“我们这节课来学习胶体的相关知识。通过本节课的学习。上面的那些疑问就可以迎刃而解。”
【原电池的课堂导入】教师说：“首先，我给大家讲个故事，一天满载着精选铜矿砂的‘阿纳吉纳号’货轮正向日本海岸行驶。突然，货轮上响起了刺耳的警报声，船员们惊呼——漏水了。
坚硬的钢制船体为什么会漏水呢是货轮和其他船只相撞了．还是触及了水底的暗礁都不
是，是钢制船体因腐蚀漏水了吗这可是从来没有过的．事。究竟是什么原因呢原因和船上所装的货物——精铜矿砂有关。为什么精铜矿砂可使钢板出现漏洞呢我们学习了原电池的知识就可解释这个问题。”
问题：
(1)什么是课堂导入
(2)教师课堂行为中，对课堂导入有何要求
(3)现代中学化学课堂导人类型主要有哪些材料中的老师分别采用的是哪种导人类型
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)课堂导入是课堂教学进入一个新的教学内容或教学活动开始时，引起学生注意，进入学习的行为方式。 (2)课堂导入要遵循以下原则：①科学性原则。引入新课所涉及的内容和采用的方法必须符合现代科学的、正确的、可靠的知识内容和方法。②相关性原则。导入所运用的方法和所选用的材料要与所学知识内容密切相关。③趣味性原则。导入要具有趣味性，有一定艺术魅力，能引人注意、富有风趣、造成悬念。④启发性原则。课堂导人尽量以生动、具体的事例或者实验为基础，设问和讲述要能够启迪学生心智。⑤适度性原则。教师在引入新课时不宜繁，应做到简洁明了。
(3)现代中学化学课堂导入的类型主要有①模型展示导人；②图片展示导人；③化学史导入；④故事导人；⑤旧知导入；⑥直接导人；⑦诗词导入；⑧化学实验导人。材料中的老师采用的是图片展示导入和故事导人。
包含此试题的试卷
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根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(2017 年版)》规定：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新，民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
材料二：
课文摘录：
唐朝是中国文学发展的又一个高峰。诗歌创作进入黄金时代。流传下来的有 2000 多位诗人创作的近 5 万首诗歌，很多脍炙人口的佳作，成为千古绝唱。李白、杜甫的诗作代表了唐诗的最高水平，他们分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。
这一时期，书法、绘画、雕塑、舞蹈等大放光彩。书法在东汉末年成为一种艺术。魏晋南北朝时期，隶书、草书、楷书和行书等各种书体均已完备。东晋大书法家王羲之博采众长，诸体兼精，世称“书圣”。隋唐时期的书法艺术，融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风格。颜真卿气势雄浑的颜体和柳公权骨力遒劲的柳体最为有名。魏晋南北朝的绘画，成就斐然。东晋开始出现知名的专职画家，以顾恺之为代表。他提出“以形写神”，所画人物栩栩如生，《女史箴图》和《洛神赋图》是他的代表作。隋唐的画坛，题材广泛，风格多样。宗教画生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水、花鸟也成为绘画主题。唐朝的吴道子被尊为“画圣”。魏晋至隋唐时期，因佛教广泛传播而修造的石窟寺很多。山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等，都是闻名世界的艺术宝库
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
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怎么办呢，去罗马!那可是传说中的“上帝之城”，教皇的所在地，最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢？因为路德发现自己被骗了：这哪里上帝之城？罗马灯红酒绿，神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体，怎么可能进天堂？路德想，看来得救还是得靠自己。从罗马回来后，路德专注于对于原始经典《圣经》的研究，获得了神学博士的学位。这一时期，他开始摆脱罗马教会的权威理论，对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
问题：
(1)对这位教师的讲述，你如何评价?请说出你的理由。(6 分)
(2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题?(10 分)
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材料一：
下面是某校历史学业水平考试中的一道试题。
材料二：
问题：
(1)这道题主要考查了什么内容和能力，难易度如何?(6 分)
(2)请从学生知识和题目命制两个方面，分析学生误选 D 项的原因。(6 分)
(3)针对上述原因，教师应采取哪些改进策略?(4 分)
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材料：
1905 年 8 月 9 日，在美国的调停下，日、俄在美国的朴茨茅斯开始谈判。9 月 5 日，日俄两国签订《朴茨茅斯和约》，重要条款包括：①俄国承认日本在朝鲜的独占利益；②俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路及有关特权均无偿转让给日本；③以北纬 50 度为界，将库页岛南部及其附近岛屿让给日本；④俄国在中国东北撤兵，除辽东半岛外，东北的一切地方均交还中国。
——摘自齐世荣主编《世界史》现代卷
问题：
(1)材料中所说的《朴茨茅斯和约》签订的历史背景是什么?(8 分)
(2)根据材料并结合所学知识，概述这一和约对中国造成的危害。(8 分)
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简述高中与初中历史教学衔接应注意的问题。
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