根据下列材料，按要求完成任务。
材料一《普通高中化学课程标准(实验)》?
【内容标准】能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律；认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。
材料二某教科书的知识结构体系?
第一章物质结构元素周期律?
第一节元素周期表?
第二节元素周期律?
第三节化学键?
第二章化学反应与能量?
第三章有机化合物?
第四章化学与自然资源的开发利用?
材料三某版化学必修2教材“化学键”内容。
从元素周期表我们可以看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。然而，由这一百多种元素的原子组成的物质却数以千万计。那么．元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢?
一、离子键?
【实验1一2】?
取一块绿豆粒大的金属钠(切去氧化层)，用滤纸吸净煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热。待钠熔成球状时，将盛氯气的集气瓶倒扣在钠的上方(如图1—10)，观察现象。
思考与交流?
1．画出钠和氯的原子结构示意图。
2．试解释氯化钠是怎样形成的。
要求：?
(1)回答材料三“思考与交流”中的问题1和问题2。
(2)完成“离子键”的教学设计片段，内容包括教学目标、教学方法和教学过程(不少于300字)。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)
钠与氯气反应时．钠原子的最外层上的1个电子转移到氯原子的最外电子层上．形成带正电的钠离子和带负电的氯离子。带相反电荷的钠离子和氯离子，通过静电作用结合在一起，从而形成于化合物氯化钠。
(2)教学设计
(一)教学目标
知识与技能：了解离子键的定义，了解离子键的形成过程；知道电子式的书写方法，并能用电子式表示离子化合物的形成过程。
过程与方法：通过离子键形成过程的学习，培养抽象思维和综合概括能力；通过电子式的书写，培养归纳比较能力。
情感态度与价值观：培养用对立统一规律认识问题：通过对离子键形成过程的分析，培养怀疑、求实、创新的精神．以及培养由个别到一般的研究问题的方法。
(二)教学方法：阅读、讨论、练习、探究等
(三)教学过程
【视频引入】播放视频，强调到目前为止，已经发现的元素只有一百多种，而这些元素组成的物质却有数千万种，那么元素的原子是通过什么作用结合在一起的呢 这是我们本节书要讨论的问题。
【板书】第三节化学键
【演示】教师演示实验1—2，学生注意观察并归纳实验现象，写出化学方程式，填在学案上的表格一中。
【设问】从宏观上看，钠和氯气发生了化学反应，生成了新物质氯化钠。如若从微观的角度，又应该怎样理解上述反应呢
【探究】NaCl的形成过程．讨论完成下列表格： 
【过渡】既然钠离子与氯离子结合非常稳定，那么它们之间肯定存在着某种相互作用，这种作用就是离子键
【板书】一、离子键
1．离子键：带相反电荷离子之间的相互作用。
【交流讨论】a．离子键的形成原因是什么
b．形成离子键的微粒是什么
c．离子键的成键本质是什么
【强调】成键的原因：得、失电子成为阴阳离子
成键的粒子：阴、阳离子
成键的本质：静电作用(吸引和排斥)
【课件演示】可用多媒体课件演示NaCl的形成过程，让抽象变得直观。
【归纳】阴阳离子接近到某一定距离时，吸引和排斥达到平衡，就形成离子键。
【过渡】离子键只存在离子化合物中，那什么是离子化合物呢
【板书】2．离子化合物：由离子键构成的化合物。
列举如NaOH、KOH、CaO、MgO、Na2O2、Na2S、MgCl2、KI等离子化合物。
【讨论】离子化合物包含哪些物质类别呢 形成离子键的元素有哪些
【归纳】离子化合物所属类别：强碱、部分活泼金属氧化物、大部分盐。
形成离子键的元素：活泼的金属元素(IA，ⅡA)与活泼的非金属元素(ⅥA，ⅦA)。
【强调】酸不是离子化合物。
【过渡】由于在化学反应中，一般是原子的最外层电子发生变化，为了分析化学反应实质的方便，我们引进了只表示元素原子最外层电子的一种式子——电子式．
【板书】3．电子式
在元素符号周围用小黑点(或X)来表示原子的最外层电子的式子
【强调】元素符号周围标最外层电子数
【阅读】课本21页资料卡片，理解Na、Cl、Mg、S原子电子式的写法。
【讲解】阴阳离子和离子化合物的电子式的书写方法。
【练习】写出钙离子、氟离子、氧离子的电子式。
【投影】将学生书写过程中出现的各种错误展示于投影上，由其他同学纠正。
【过渡】这样，我们就可以很方便地用电子式来表示出离子化合物氯化钠的形成过程。
【板书】
【练习】1．完成投影上的选择题。
2．请大家用电子式表示离子化合物KF、Na2O、CaCl2的形成过程。
【投影】将学生书写过程中出现的各种错误展示于投影上，由其他同学纠正。
通过纠错．得出用电子式表示离子化合物的形成过程应注意的事项。
【强调】注意事项：(1)离子须标明电荷数；
(2)离子要单个写；
(3)阴离子要用方括号括起：
(5)用箭头标明电子转移方向(方向不能错)；
【小结】本节课你有哪些收获
【作业】完成学案上的练习。
包含此试题的试卷
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根据下列材料，按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(2017 年版)》规定：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新，民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
材料二：
课文摘录：
唐朝是中国文学发展的又一个高峰。诗歌创作进入黄金时代。流传下来的有 2000 多位诗人创作的近 5 万首诗歌，很多脍炙人口的佳作，成为千古绝唱。李白、杜甫的诗作代表了唐诗的最高水平，他们分别被誉为“诗仙”和“诗圣”。
这一时期，书法、绘画、雕塑、舞蹈等大放光彩。书法在东汉末年成为一种艺术。魏晋南北朝时期，隶书、草书、楷书和行书等各种书体均已完备。东晋大书法家王羲之博采众长，诸体兼精，世称“书圣”。隋唐时期的书法艺术，融汇了南朝的秀美和北朝的雄健，创出新风格。颜真卿气势雄浑的颜体和柳公权骨力遒劲的柳体最为有名。魏晋南北朝的绘画，成就斐然。东晋开始出现知名的专职画家，以顾恺之为代表。他提出“以形写神”，所画人物栩栩如生，《女史箴图》和《洛神赋图》是他的代表作。隋唐的画坛，题材广泛，风格多样。宗教画生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水、花鸟也成为绘画主题。唐朝的吴道子被尊为“画圣”。魏晋至隋唐时期，因佛教广泛传播而修造的石窟寺很多。山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟、甘肃敦煌莫高窟等，都是闻名世界的艺术宝库
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
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怎么办呢，去罗马!那可是传说中的“上帝之城”，教皇的所在地，最接近上帝的地方。路德满怀期待地启程又满怀失望地回来了。为什么呢？因为路德发现自己被骗了：这哪里上帝之城？罗马灯红酒绿，神职人员不学无术、声色犬马。把灵魂交给这样的群体，怎么可能进天堂？路德想，看来得救还是得靠自己。从罗马回来后，路德专注于对于原始经典《圣经》的研究，获得了神学博士的学位。这一时期，他开始摆脱罗马教会的权威理论，对得救的方法和途径形成了自己的独立见解。
问题：
(1)对这位教师的讲述，你如何评价?请说出你的理由。(6 分)
(2)历史教师在讲授有关思想史的内容时应注意哪些问题?(10 分)
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材料一：
下面是某校历史学业水平考试中的一道试题。
材料二：
问题：
(1)这道题主要考查了什么内容和能力，难易度如何?(6 分)
(2)请从学生知识和题目命制两个方面，分析学生误选 D 项的原因。(6 分)
(3)针对上述原因，教师应采取哪些改进策略?(4 分)
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材料：
1905 年 8 月 9 日，在美国的调停下，日、俄在美国的朴茨茅斯开始谈判。9 月 5 日，日俄两国签订《朴茨茅斯和约》，重要条款包括：①俄国承认日本在朝鲜的独占利益；②俄国将辽东半岛的租借权、南满铁路及有关特权均无偿转让给日本；③以北纬 50 度为界，将库页岛南部及其附近岛屿让给日本；④俄国在中国东北撤兵，除辽东半岛外，东北的一切地方均交还中国。
——摘自齐世荣主编《世界史》现代卷
问题：
(1)材料中所说的《朴茨茅斯和约》签订的历史背景是什么?(8 分)
(2)根据材料并结合所学知识，概述这一和约对中国造成的危害。(8 分)
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简述高中与初中历史教学衔接应注意的问题。
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