爱在屋檐下
①母爱深。虽然刚出生我们那根联结母体的脐带就被剪断，可是，与母亲的血缘 难以割断。当我们呱呱堕地时便占据了母亲的心;当我们咿呀学语时，第一句便是“妈妈”。在我们的身边永远有母亲的陪伴，母爱像身边的空气，虽然看不见、摸不到， 却无处不在;它又像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却温润着一棵 棵生命的幼苗。母爱是最无私、最温暖的太阳，奉献着光和热;母爱是肥沃的土壤， 为儿女茁壮成长提供充足的养分;母爱是无垠的宇宙，任儿女自由地翱翔。
②母爱深，深得无法比拟。
③父爱沉。父亲在我们心中永远那么严肃，那么不易接近。小时候父母亲总爱站 在我们的左右两旁，张开手臂，每次我都习惯性地向右边的母亲跑去，而忽略了站在 左边的父亲。然而，如果没有父亲，怎会有我和母亲幸福快乐的生活?那粗大的手，是家庭的支柱;那宽阔的肩，是子女的靠山。他辛勤劳作，总是无怨无悔;教导子女，总是赏罚分明。
④父爱如江流，澎湃奔涌;父爱如草原，辽阔无边;父爱如酒，需细细品尝;父 爱如诗，须认真品读感悟。
⑤父爱沉，沉得无法称量。
⑥师爱浓。如果说父母是我们的第一任老师，那老师便是我们的第二任父母。老师教给我们做人的道理，教给我们文化知识和技能，是我们成长路上的引路人。我们成功的时候，老师和我们分享幸福和痛苦;我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆;我们犯错误的时候，老师耐心细致地 正我们的航向;我们因取得一点成绩而骄傲的时候，老师的谆谆教导是我们的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友!
⑦师爱如阳光，照在我们的心灵上，她的温暖，不亚于母爱的深、父爱的沉。
⑧友爱浓。当我们从父母的羽翼下走出来时，我们开始寻找朋友，朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行。友爱照亮我们的生活之路。当我们难过时，朋友是肩膀，可以依靠着哭泣，友爱就像熨斗，熨平我们心中的苦恼;当我们绝望时，朋友是一双手，把我们从绝望中拉出来， 友爱就像火把，重新点燃我们心中的希望;当我们快乐时，朋友是巨浪，可以把我们 的快乐推向更高处，友爱就像乐曲，增添我们前进的动力。
⑨友爱浓，浓似咖啡，香气醉人。
⑩我们生活在爱的屋檐下。
请指出该作文的一个优点和一个缺点，并结合具体内容进行分析。
正确答案及解析
正确答案
解析
本题考查的是对学生作文的评价。评析习作时，要根据作文体裁，对习作内容素材、语言表达、逻辑结构及语言文字应用等各个方面进行综合分析。一定注意所评析内容要有理有据、言之有物，结合该篇作文的具体表述展开
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以下是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第三单元教材中的部分内容，请结合教材中“社会公平的重要体现”的相关内容，设计一个教学方案。
社会公平的重要体现
公平的含义较广泛，涉及经济、政治、社会各个领域。收入分配公平是社会公平的基本内容。收入分配公平。要求收入分配相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过大，要保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有根本的区别。收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求，是实现共同富裕的体现。
坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的国民收入分配格局提供了重要的制度保证。
增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。这有利于理顺国家、企业和个人三者的分配关系，实现发展成果由人民共享，也有利于合理调整投资与消费的关系，促进经济社会协调健康发展。
再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制。着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐形收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。
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材料：在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题字、题诗，又会看到游人“到此一游”式的涂鸦。
教师提问：比较图1和图2，运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别。
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学生二：后者“到此一游”的涂鸦虽然字写得没那么漂亮，但这是游客的自由，况且也不伤害其他人，所以也无伤大雅。
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传统教学具有注重预设，忽视课堂生成的倾向。新课程教学主张在预设的前提下，关注生成，引导生成，强调教学是预设与生成的有机统一。然而，受传统教学观的影响，在实践中我们发现，仍有不少教师，或忽视生成，或回避生成，或压制生成，从而把生成扼杀在了萌芽状态，或是让生成“花自飘零水自流”。众所周知，建构主义是我国新一轮课程改革的重要理论基础，课堂生成也要坚持建构主义的指导，对生成的引导、利用和发展的过程，就是对生成的建构过程。一教师教学《政治生活》中的“中国共产党立党为公，执政为民”。课前教师做了充分的准备。在教学过程中，就教材涉及的反腐败问题，师生共同列举了一些干部收受贿赂的事例。突然，一位学生在下面嘀咕：“当干部没有好下场!”教室里一下热闹起来：某机关一位干部违法了，某镇一个镇长被判刑了，某学校一位校长被撤职了……教师原来设计的教学思路立刻土崩瓦解，课堂陷入了混乱。而此时教师却无奈地说，“事物都是一分为二的嘛，毕竟还有很多好干部”。
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