“剪纸中的吉祥纹样”——>美术
(1)、吉祥文化与剪纸的关系是什么?(4分)请列举一个剪纸吉祥纹样,并说明其寓意
(2)、如指导中年段小学生学习,试拟定教学目标(10分)
(3)、依据拟定的教学目标,设计并导入环境并说明理由(10分)
(4)、依据拟定的教学目标,设计“发现和分析吉祥形象传送文化寓意的方法”内答的新
投教学活动并说明理由。
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)初步感知吉祥纹样。
教师PPT展示多张吉祥纹样,提出问题:为什么我叫它“吉祥图案”呢℃请你从作品中寻找答案
(2)探究吉祥纹样的特点。
教师再次展示《连年有余》《富贵平安》《福禄双全》吉祥纹样图片,请学生以小组讨论的方式,结合课本内容探究以下问题：
A这些吉祥纹样的图案是什么？
B图案传达美好寓意的方法是什么？
师生小结:我国民间美术的吉祥图案,形式和题材多种多样,它们]色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的向往与追求
(3)加深对吉祥纹样的认知。
请同学们根据吉祥的組合规律,以比赛的方式,想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意,可以用什么图案来表示?
美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术,所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式,并在感受的过程中学习美术的相关知识点,故在新授环节中,我设计了三个递进的美术知识多点，并结合学生的认知规律，辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。
你可能感兴趣的试题
《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。
-
- A.预设与生成
- B.抽象与具体
- C.数学与实际生活
- D.过程与结果
- 查看答案
设α是某一方程组的解向量，k为某一常数，则kα也为该方程组的解向量。（ ）
- 查看答案
-
- A.0
- B.1
- C.2
- D.3
- 查看答案
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
请分析例题1、例题2中每一步运算的依据。（10分）
- 查看答案
初中数学课程是一门国家课程，其主要内容包括课程目标、教学内容、教学过程和( )等
-
- A.评价手段
- B.教学方法
- C.教学手段
- D.教学实践
- 查看答案